综合练习1
教学目标：
1、能正确朗读词语，注意轻声。 2、了解词语之间的正确搭配。
3、能抓住一种动物的特点，写一两句话。
4、能正确朗读诗歌《春的话》，并能体会春先生的感情，写几个描写春天的词语，进行适当的想象，了解春先生的朋友。
5、能收集描写春天的诗歌或短文，谈谈沐浴春天的感受。 6、能熟记有关学习的3句名言。 7、能在横格线上写4个词语。
教学重点和难点：
1、指导学生抓住一种自己最熟悉动物的特点，从外形、声音、动作等方面写一两句话。
2、指导学生根据描写春天的词语进行想象，了解春天的朋友。 教学过程：
师：同学们，脱去沉重的棉袄，我们迎来了充满生机的春天。今天，老师要带领大家在综合练习中进行朗读、阅读、语言实践活动，让我们乘上“春天的列车”去欣赏描写春天美景的词句和诗歌吧！ 一、读下面的词语，注意带点的字念轻声。
1春天，小雨淅淅沥沥，让我们试着学习用下雨时的声音，来读读下面的这些词语。
出示： 爸爸 舅舅 星星 燕子 尾巴 石头 ．．．．．．醒醒 谢谢 听听 心里 桌上 门外 ．．．．．．看着 走了 掠过 优美的 慢慢地 跑得快 ．．．．．．2自由拼读，注意第二个字是读轻声。
3个别朗读，教师帮助归纳。（相同的两个字第二个读轻声，“的、地、得、着、了、过”放在词后面读轻声，有的字放在词语后面不表示意思，作助词用也读轻声。） 4齐读。
二、在括号里填上正确的词语，其中一个可以从本单元的课文中找。 1例： （沙哑）的嗓音 （清亮）的嗓音 2注意填在括号里的词语是形容词。 出示：
（ ）的衣服 （ ）的山谷 （ ）的燕子
1
（ ）的衣服 （ ）的山谷 （ ）的燕子 3交流：注意填写的词语一个是在本单元课文中出现过的。
（注：允许学生填入第二个词语可以有不同答案。）
三、读下面的句子，选一个你最熟悉的动物，抓住它的特点（外形、声音、动作……），写一两句话。
1过渡：春天万物苏醒，小动物们都出来玩耍了，瞧！燕子就是春天的使者，它会向我们报告春天的讯息，让我们学着课文的样子介绍这位春天的使者。 2读读下面的这段话，想想例句是从哪几方面来介绍的？ 出示：
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 3学生朗读，交流。
4教师归纳例句：这句话先写动物最具特点的外形——尾巴，再讲它飞行时的声音，突出飞行速度快，最后描写它的动作。
5学生介绍自己的熟悉的动物资料，注意抓住这种动物的特点。
（小狗的鼻子耳朵灵敏，小兔的眼睛就像嵌入的红宝石，小松鼠的尾巴像毛茸茸的扇子，小刺猬浑身像扎了针似的，睡觉时缩成一团等。） 6学生尝试写话，教师巡视，点评。 四、读下面的诗歌，做后面的练习。 1出示：春的话。
2自由朗读，要求：读准字音，读通句子；划出不理解的词语，自己查字典理解。 3指名朗读，检查学生阅读情况。 4 完成练习：
（1）交流：有感情地朗读这首有趣的儿童诗，诗中连用了九个“怎么会”？ ①出示句子：“如果我不是年轻的先生，花儿怎么会娇媚地对我微微笑？风儿怎么会柔情地跟我说悄悄话？”
②谁能将这句反问句话改称陈述句，指名学生回答。
“如果我不是年轻的先生，花儿不会娇媚地对我微微笑，风儿不会柔情地跟我说悄悄话。”
③读这两句话，比比哪种写法好？为什么？
④比较朗读：请一位学生读文中的诗句，请另一位学生将诗歌中带有“怎么会”的诗句都改成陈述句来朗读。 ⑤你能体会春先生想要表达的感情吗？
（这九个“怎么会”是反问的语气，为了表达春天受到万物的欢迎，因为春天到来使事物苏醒。）
（2）读读下面描写春天的词语，你还能再写几个吗？
2
春光明媚 春暖花开 春意盎然 春雨如油
春色满园 春风送暖 春雨绵绵 春风拂面 （3）仔细读读诗歌，春先生的好朋友有 花儿 、 风儿 、 鸟儿 、 溪水 、 树木 、孩子们 、海浪 和小草 。 ①学生自己填写 ②集体交流
（4）展开想象的翅膀，你知道春先生的好朋友还有谁吗？和同桌比一比，看谁说得多。
①出示例句：燕子会为春先生送信。
②以小组为单位，比赛哪个组说得最多，最符合要求，全班交流。
5朗读大比拼，分组比赛，推选一位选手任选诗歌中的任意一节朗读，全班选出五位同学和老师做裁判，评选出“朗读小诗人”。
6小结：这首儿童诗就是用了拟人的手法描写了春先生的朋友，表达春天受到万物的欢迎，春天的景色是多么美好。 五、语言实践活动
1教师：本单元，我们接触许多描写春天的课文，春天已经来到我们身边，用你善于发现的眼睛和活泼的心去寻找春天吧！ 2争星活动：
? 搜集一篇有关描写春天的诗歌或短文，能正确、流利、有感情的朗读者得一
颗星。
? 畅谈发生在你身边的令你如沐春风般的感受，交流时语句通顺，语言流畅得
两颗星。
? 朗诵一段有关春天的诗歌或短文，并能用自己的话来交流对春天的感受者得
三颗星。
（1） 学生小组为单位交流。 （2） 大组交流。
（3） 我国著名的作家朱自清先生也写过有关春天的文章《春的脚步》，欣赏。 4小结：刚才，大家都交流了自己搜集的有关春天的优美作品以及谈了感受，相信这次语言实践活动使你们更爱春天！ 六、熟记名言
1出示3句名言，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2指名朗读，用自己的话说说每句名言的主要意思。
第一句强调读书、摘抄和写作是不同的事情，但要掌握正确的方法；第二句说明读书是很艰辛的，只有付出勤奋和汗水的人才能收获读书的乐趣，获得知识；第三句的意思是青春是有限的，应该利用时间，把握珍贵的青春去学习知识，这样人才会变得聪明。
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3学生选择喜欢的名言朗读或背诵，加深印象。 4你还知道哪些关于读书的名言? 5尝试背诵名言。
七、用钢笔抄写词语，注意每个字在横线格的正中位置上。 色彩鲜艳 勃勃生机 节衣缩食 持之以恒 2出示抄写的要点：
（1） 用钢笔抄写词语，注意横格线上写字要保持水平。
（2） 注意字的大小、笔画的均匀，不要顶格写，上面空三分之一，字在正中位
置。
（3） 字和字之间的距离要控制适当。 3学生尝试书写。 4教师巡视，指导格式。 5教师点评。
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