课程表
学 期 教 学 工 作 计 划
时间：年月日
一、数与代数： 1、体会大数的实际意义，认识亿以内数的计数单位，了解单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2、掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算机探索一些数学规律，认识加法、乘法运算率。 3、掌握除数是两位数乘法计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步学期 教学 目标 整数四则混合运算。 4、了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 二、空间与图形： 1、能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 三、统计与概率：1、感受简单的随机事件；2、初步感受可能性有大有小。 四、数学好玩：1、结合现时的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略； 2、针对“滴水试验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，
积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系。 1、提供密切联系学生现实生活的学习素材。运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边。2、创设探索数学规律的情境。一种是结合单元的学习，适当地安排一些简单的探教材 分析 索活动，另一种是专题探索，让学生经历探索的全过程，体会探索的基本方法。3、满足多样化的数学学习需求。在本册教材的乘法与除法的两大单元中，对每个新问题的解决，教师都呈现了各种不同的算法。4、重视在多种活动中培养空间观念。教材设计了折叠、剪拼、画图、测量等动手操作活动，使学生对形的认识有亲身的感受，并能积累数学活动的经验。5、设计富有特色的综合应用活动。 通过三年的学习，学生上课能认真听讲，作业认真完成，计算较准确，学生 分析 动手能力有一定的提高。在解决问题和空间图形上，个别学生思维不够灵活。本学期要继续加强数学计算的训练，特别是口算练习；在空间图形和“数学好玩”中，要提供更多的动手练习，帮助学生提高空间感，数感。 本人是第二次执教本年级的教材，对本册教材知识的重难点掌握能初步做教师 分析 到心中有数，但因为教材有所变动，因此需要我在备课过程中继续深入钻研教材，精心设计每课的重难点内容，同时还要多向其他有经验的老师请教，结合学生的生活实际，竭尽全力地灵活地运用教学方法去激发学生的学习兴趣，让每个学生在数学学习中得到不同的发展 1、要充分利用好学校的图书资源，多阅读相关资料和文章，丰富自己的知识，教学 资源 分析 提高教学效率。 2、利用好教参后面的光盘，明确教材的重难点。 3、在教学的过程中要参考区里发的质量评价标准。 4、充分利用好网络，如对于学生不易理解的知识可以利用幻灯片来演示。
1、辅优：对班级的优等生，要在学好课本知识的前提下，积极帮助他们多进行课外知识的拓宽，作业进行分层。 2、帮中：对班级的中间学生，要在课堂上多提问，课后多关心，培养他们的学习自信心。要引导他们对课本知识多学，多练，提高课本知识的准确率。 提高 教学 质量 具体 措施 3、补差：对于班级的后几名学困生，要保证其及格，就要在督促方面多下功夫。要利用每天中午、放学后的时间给他们辅导。但从开学初开始，就要培养他们的跟上队伍的意识。决不能允许他们掉队。 4、要完成以上工作，首先要保证备好课，上好课，提高课堂教学效率。 5、对课外辅导时间也要精心设计内容，保证能省时高效的完成任务。 6、每天坚持口算、计算。 7、让后进生和优等生结成学习对子，充分发挥学生的力量。 8、在作业的布置上要有层次，对于后进生只留一些基础的作业。 9、多和家长进行联系，及时掌握学生的思想动态。 备注
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