人教版小学语文六年级上册
1、山中访友
教材分析
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、亲近自然的美好情感。
3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重难点：
重点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 难点：激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学准备：
1、古桥的图片。
2、录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的光碟或磁带。 教学时间：
两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知。
1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课 文。
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2、读后交流，了解大意。 3、读通课文，学习字词。
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 三、拜访古桥，朗读体验。
1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
4、交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 5、体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
四、作业设计。
1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词语。
第二课时
一、听写词语，复习引入。 1、听写词语。
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客
2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感。
1、默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
2、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
3、交流感受，随机教学。
①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。 ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
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朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法。
1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山
中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 2、体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满 怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、总结课文，课外延伸，强化体验。
1、在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
2、这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 3、背诵积累，提升感悟。 五、作业设计。
选择自己喜欢的句子或段落背下来。
板书设计：
1、山中访友
古桥 鸟儿
露珠 树
山中访友 山泉 溪流 热爱大自然
瀑布 悬崖 白云 云雀
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2、山雨
教材分析
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重难点：
重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱。 难点：感受语言的优美。 教学准备：
1、 读不同作家写雨的作品。 2、准备优美抒情的轻音乐作品。 教学时间：
一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、导语：自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
2、揭示课题：山雨 二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼 （tí）啭（zhuàn） 3、谈谈对课文的初步印象。
4、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟。
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