《繁星》、《春水》教学设计
河北省唐山市迁安市迁安镇第二初级中学 王爱荣
教学目标：
1、诵读诗歌，体会诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。 2、学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 3、培养学生感激父母的情感，正确看待事物的感情。 教学难点：体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 教学时数 ：两课时 教学过程：
一、投影导入：看，迎面走来的是著名作家冰心，这是青年时代的冰心的照片，她是那样的端庄，又是那样的娴静，一双明亮的眸子似乎在告诉你：爱这个世界吧！爱母亲，爱孩子，爱小花，爱小草，爱小动物，爱大海的每一声波浪的清响??下面，让我们一起走进冰心——爱的世界。
二、走近冰心
让我们回到上个世纪初,1900年10月5日，在福建省福州市隆普营的一所大房子里，冰心出生了，父亲谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官。在海浪、舰甲、军营中，冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。由于常与大海为伴，她早期的作品经常满怀深情地描写大海。1919年，还在协和女子大学读书的19岁的冰心就发表了她的第一篇小说：《两个家庭》，并且，第一次使用冰心这个笔名。据她自己说：“当时我不愿同学们知道文章是我写的，而‘冰心’笔划既简单好写，又与我的本名谢婉莹的‘莹’字含义------光洁、透明相符。‘冰心’一词选自唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》中的一句：‘一片冰心在玉壶’，意思是从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰清玉洁的心。”
1920年，冰心受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，开始写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》《春水》出版，被人称为“春水体”。1923年毕业于燕京大学的冰心赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。小诗《纸船》就是在这次出国的途中写的。
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在旅途和留美期间，冰心写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，被人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士后回国，执教于燕京大学和清华大学。1946年赴日本，任东京大学教授。1951年回国，先后担任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
1999年，冰心在北京去世，度过了她99个美丽的春秋。冰心留下的散文、诗歌、小说及翻译作品共有700余万字。歌颂自然、歌颂母爱、歌颂一切美好的事物，是冰心作品的思想内核，它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。
三、整体感知：
《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些：“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童贞的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。在艺术上，《繁星》、《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
四、指导阅读：
（一）、以四首小诗为例，指导学生写读书笔记（也可叫点评）。
读任何一部文学作品，都可以从思想内容和艺术形式两方面去欣赏。思想上看作品表现了什么，艺术形式上侧重从句式、修辞、形象、意境上去分析。如：
例一 “母亲呵! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。” 《繁星·一五九》 点评：思想内容上看，这首小诗先写自然界的风雨来了，鸟儿躲到温暖的巢里，进一步类比，当心中的风雨来了的时候，孩子就毫无疑问地，躲到母亲的怀中。因为对于儿童，只有在母亲的怀抱里，他们才感到温馨和安全，才会消除对外部世界的畏惧感。从艺术形式上鉴赏，这首小诗，先是呼告，直呼母亲，表达
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孩子内心的渴求，对母亲的依赖，对母爱的想念，也表达内心的感恩之情。后两句结构整齐，构成对偶句，由物及人，过渡自然，类比恰当，表达生动形象。
例二： “大海呵， 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?” 《繁星·一三一》 点评：这是冰心童年回忆中的大海，是童年印象在冰心心灵中的回响。你能感到大海的潮汐声在儿童听觉中那格外清越和鲜明的形象。形式上，连续三次反问构成了这首诗，结构完整，贴切地表达了主题：海永远在冰心的记忆里，就像每一颗星都有光，每一朵花都有香。
例三： “墙角的花！ 你孤芳自赏时，
天地便小了。” 《春水·三三》
点评：诗的哲理是通过贴切的形象恰当地表现出来的。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”， 意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。诗是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地；
例四： “成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。” 《繁星·五五》 点评：这是一首哲理小诗。诗人把事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比
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喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。思想上，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们以启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。
（二）、一试身手：请你仔细阅读下面的小诗，然后展开想象的翅膀，调动自己的诗情进行赏析。
1、人从枝上折下花儿来，
供在瓶里——
到结果的时候， 却对着空枝叹息。 《繁星·九五》 〔鉴赏〕： 2、“什么时候来赏雪呢？” “来日罢” 来日过去了。 “什么时候来游湖呢？” “来年罢” 来年过去了。 “什么时候来工作呢！ 来生么？”
我微笑而又惊悚了！ 《春水·九六》
〔鉴赏〕： 3、言论的花儿
开的越大， 行为的果子
结的越小。 《繁星·四五》
〔鉴赏并仿写〕：
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