（2）“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 3．（选做）课后找出范仲淹写的《岳阳楼记》读一读。 4．（挑战）课后诵读范仲淹的优秀文学作品。 五、拓展阅读
快乐链接——主人公简介 范仲淹（989年—1052），字希文，苏州吴县（今属江苏）人，北宋政治家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》。
第二课时
一、学习目标
1．我能通过相关语句的品读，领会范仲淹的精神品质。 2．我能有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 3．我要学习作者通过人物的言行来表现人物特点的写作方法。
二、自主学习
1．通过熟读课文，运用“四要素概括法”，我了解了课文的主要内容。 课文讲述了（ ）初年杰出的（ ）家、（ ）家（ ）（ ）时代（ ）的故事。
2．我从文中找出了描写范仲淹言行的句子（分别用了不同的标记在文中画出来），并与同学交流了自己的感受。
（1）我找到了描写范仲淹语言的句子，通过反复品读，我体会到了：
（2）我找到了描写范仲淹动作的句子，通过反复品读，我体会到了：
3．从范仲淹的言行中，我体会到范仲淹是一个 的人，我还能通过具体事例来说明。
4．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段了，我要和大家分享我的好方法。 三、合作交流
1．作者是怎样通过人物的言行来表现人物精神品质的？（我能用具体事例来说明）对今后我们进行写人的习作有什么启示呢？
2．文章中两次出现范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这样写有什么好处呢？
四、达标检测 1．（必做）读句子，知道“只”在句中的读音及含义有什么不同。 （1）后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。 只：读音 ，含义 。
（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。
只：读音 ，含义 。
（3）好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。
只：读音 ，含义 。 2．（必做）读句子，说说下面句子的意思。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 3．（选做）课后找一些写人文章读一读，看看它们是怎样体现人物特点或精神品质的。
4．（挑战）写一段话，通过人物的言行来表现人物的特点或精神品质。
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