★★人教新课标八年级物理下册★★ 第十二章 简单机械 课 题 1、知识与技能 认识定滑轮和动滑轮。 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 会根据要求使用和组装滑轮。 了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用。 2、过程与方法 教学目标 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 3、情感态度和价值观 对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。 具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重点 理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆。 教学难点 教师 教学准备 学生 教学方法 课时安排 教学过程 教师活动 分发导学案合作探究 多媒体课件 探究定滑轮、动滑轮的特点及实质，滑轮组省力情况的判断。 第2节 滑轮 探究法、讲授法 1课时 学生活动 预期效果 引入新课 进行新课 创设情境 导入新课 我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？以此引入新课。 学生观看升旗的视频、思考问题 创设情境 导入新课 明确滑轮的特点及定义 明确定、动滑轮，为学习滑轮组奠定基础。 明确滑轮的特点及绕法 滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即(F=G/n)。 2、手拉绳子通过的距离杠杆是一种常用的简单机械，除了杠杆之外， 滑轮也是一种简单机械，他在日常生活中的应用也很广泛.使用滑轮能给我们带来哪些好处呢？ 滑轮的构成 滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。 合作探究 活动1:如图所示,把一个滑轮固定在铁架台上,细线一端挂钩码,另一端绕过滑轮,向下拉动细线,将钩码升高一定的高度。在拉动的过程中,滑轮的位置改变了吗?斜着拉和竖直向下拉效果相同吗? 活动2:如图所示,将滑轮的挂钩下端挂钩码,将细线的一端固定在铁架台上,拉动另一端,将钩码升高一定的高度。在拉动的过程中,滑轮的位置改变了吗?斜着拉和竖直向上拉效果相同吗?两次活动中,拉力的大小相同吗? 自主学习 通过视频学习滑轮组的特点、绕法 用以下的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？ 学生听讲、记忆 通过实验合作学习定滑轮的定义、特点、实质。 通过实验合作学习动滑轮的定义、特点、实质。 学生观看、记忆、思考 滑轮组小结： 1.有几段绳子与动滑轮相连，n就为几； 2. 重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离s=nh； 3.力的关系：F=1/2G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=1/n(G物+G动)（不计摩擦、绳重） 等于物体上升的距离的n倍,即(s=nh)。（忽略绳重与摩擦） 巩固小结 定滑轮 动滑轮 滑轮组 布置作业 完成到学案上的试题 一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 特点：不能省力，但可改变了力的方向。 实质：等臂杠杆。 二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 板书设计 特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 三、滑轮组： 特点：使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一。 教学反思
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