小学学生综合素质评价表.

小学学生综合素质评价表

学生姓名： 郭东海 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级二级指标 指标 实证材料 自 互 师 总 评 评 评 评 A A B B A C A B A A A A A C B A A A A B A B C B A A A B A A B B A C A A C A C C A B A 遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 道德 关心集体 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 品质 3、为集体争得荣誉的原始证据。 诚实守信 行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 A 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳公民 学会负责 A 动等的原始记录。 素质 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 B 实践能力 4、参加社会实践活动方面的记录。 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 情感 集体荣誉 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、态度 进取精神 热爱学习的表现。 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 日常 学习水平 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 表现 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 反思行为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合作 1、合作过程中表现记录。 合作 尊重他人 2、与他人合作共同完成任务的记录 精神 方法运用 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 综合 热爱班集体、爱劳动、遵守课堂纪律 评语 A 班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明：

(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 评价时间： 2014年 6月11日

小学学生综合素质评价表

学生姓名 吴芳芳 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级二级指标 指标 自 互 师 总 评 评 评 评 B A B A B A C A B B B B B A B A B A A B B C A B A A A A B A B A C B A B C A B A B B A 实证材料 遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 道德 关心集体 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 品质 3、为集体争得荣誉的原始证据。 诚实守信 行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 A 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳公民 学会负责 B 动等的原始记录。 素质 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 C 实践能力 4、参加社会实践活动方面的记录。 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 情感 集体荣誉 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、态度 进取精神 热爱学习的表现。 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 日常 学习水平 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 表现 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 反思行为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合作 1、合作过程中表现记录。 合作 尊重他人 2、与他人合作共同完成任务的记录 精神 方法运用 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 综合 热爱集体,关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学，爱学校 评语 A 班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明：

(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）

评价时间：2014年6月11 日

小学学生综合素质评价表

学生姓名： 王帅 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级二级指标 指标 自 互 师 总 评 评 评 评 A A A A A A A A A A A C A A A A A A A B A B A A A A A C A A A A B A A A A A A A A A A 实证材料 遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 道德 关心集体 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 品质 3、为集体争得荣誉的原始证据。 诚实守信 行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 A 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳公民 学会负责 A 动等的原始记录。 素质 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 A 实践能力 4、参加社会实践活动方面的记录。 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 情感 集体荣誉 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、态度 进取精神 热爱学习的表现。 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 日常 学习水平 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 表现 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 反思行为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合作 1、合作过程中表现记录。 合作 尊重他人 2、与他人合作共同完成任务的记录 精神 方法运用 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 综合 爱人民、爱祖国、帮助别人、爱人们、爱学习。 评语 A 班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明：

(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）

评价时间：2014年6月11日

小学学生综合素质评价表

学生姓名： 江骁 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级二级指标 指标 自 互 师 总 评 评 评 评 A B A B C A A A A A A A B A A A A A A C A A A A A A A A A A B A A A A B A A A A A B A 实证材料 遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 道德 关心集体 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 品质 3、为集体争得荣誉的原始证据。 诚实守信 行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 C 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳公民 学会负责 A 动等的原始记录。 素质 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 A 实践能力 4、参加社会实践活动方面的记录。 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 情感 集体荣誉 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、态度 进取精神 热爱学习的表现。 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 日常 学习水平 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 表现 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 反思行为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合作 1、合作过程中表现记录。 合作 尊重他人 2、与他人合作共同完成任务的记录 精神 方法运用 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 A 综合 乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学,热爱祖 国。 评语 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 班主任签名 王玲 说明：

(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）

评价时间：2014年6 月12日

小学学生综合素质评价表

学生姓名： 李梦佳 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级二级指标 指标 自 互 师 总 评 评 评 评 A A B A B A A A C A A A B A A A A A A A B A A A A A A A A A A A C A B A A A A A A 实证材料 遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 道德 关心集体 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 品质 3、为集体争得荣誉的原始证据。 诚实守信 行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 A 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳公民 学会负责 A 动等的原始记录。 素质 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 A 实践能力 4、参加社会实践活动方面的记录。 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 情感 集体荣誉 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、态度 进取精神 热爱学习的表现。 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 日常 学习水平 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 表现 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 反思行为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合作 1、合作过程中表现记录。 合作 尊重他人 2、与他人合作共同完成任务的记录 精神 方法运用 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 综合 关心同学，爱班级，爱团体，热在劳动，热爱学习。 评语 A A A 班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明：

(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）

评价时间：2014 年6月11日