戚继光在你心中是一个怎样的人？ 四、质疑、释疑。 五、限时作业。 配套练习 板书设计：
28 民族英雄戚继光
侵略——反抗——作战英勇、很有智谋
民族英雄
（生字条）
课题：语文百花园
教材分析：
“语文百花园七”的五个栏目共安排了七项内容。“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真有趣”，二是补充句子的练习。“积少成多”要求读、背爱国名言和积累带有“国”字的成语，使学生在积累语言的同时受到爱国主义教育。“阅读平台”要求阅读的短文是《小英雄于连》，“能说会道”栏目紧密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己的故事的话题。“笔下生辉”安排了写想象作文的训练，要求学生把自己的梦想写下来。
教学目标：
1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。
2、读背爱国名言和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。 3、阅读短文《小英雄于连》，明确于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。 5、提高习作练习水平，提高学生的想象能力和表达能力。 教学重难点：
激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。 重点：
积少成多、我的采集本
预习要求：收集成语，积累写作素材。 教学时间：5课时
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第8课时
教学内容：语海畅游 教学过程： 一、谈话导入
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵的知识花朵，看谁最聪明，收获最大。
二、分项训练 （一）语海畅游 1、汉字真有趣
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。
(2)组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。 （3）读辨字歌，说说你从中知道了什么？（区别形近字的方法） 2、学习第二题（补充句子）
（1）出示课文中的两个句子，学生读、思/议:每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间有什么联系？
如第一句讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有 智谋”两层意思，用上“不但??而且??”这个关联词语把两个句子连成一句话，表示意思上更近一层。）
（2）学生在补充完整课本上的句子的基础上，用带点的词语口头造句。
第9课时
教学内容：积少成多、阅读平台 教学过程：
一、学习（读读背背） （1）学习第一题
出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到得有关三个名人的信息，谈谈对三句名言的感受和理解。 （3）熟读成诵。 二、学习《我的采集本》
（1）读六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对他们的理解。 （2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语多？ （3）交流对所写成语的理解。
（4）把带有“国”字的成语抄写在采集本上。 三、学习《阅读平台》
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（1）默读课文，想想短文主要讲了什么？从整体上感知文章内容。 （2）思考：人们为什么给于连塑铜像？于连是怎样一个小男孩？
（3）再读课文，看看短文有几个自然段，每段写了什么？几个自然段有什么联系？
第3课时 授课时间 月 日
教学内容：能说会道 教学过程：
一、回忆自己准备讲的故事，做好在班级里讲的准备。 二、在小组里讲自己准备的故事，要求： 1、要用普通话讲述，注意把重点讲清楚。
2、听故事要认真，提出自己的疑问，与别人交流；
3、小组内每一个组员讲完后，评选出小组最佳故事能手，大家帮助他出谋划策，把故事讲好，代表小组参加比赛。
三、举办班级故事会：
1、小组代表讲故事，全班听、评。 2、全班评议，评出班级“故事大王”。
第七单元作文
题目：想象作文 第10课时
一、习作要求：
1、以现实生活为依托，选择素材，写一篇想象作文。 2、发挥奇思异想，想象要奇特。 二、习作指导： 1、谈话导入
思想有多远，行动就有多远。今天，让我们插上想象的翅膀，放开我们的思维，写出我们心中所想。
2、同桌说说自己的想法。
3、小组内交流讨论，说说自己的奇思妙想，将重点部分说的详细些。 4、经典点评
师生评出学生的最佳创意。并提出修改意见。 三、打草稿。 师巡视指导。 四、初次评改：
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1、指名学生读一读自己的作文，大家共同提出修改意见。 2、学生互读作文，互相提出修改意见。 五、修改草稿。 六、誊写。
第11课时
一、讲评：
1、讲评学生作文的总体情况。 2、回顾上次作文的习作要求。
3、选择本次作文比较好的同学的作文，让这位学生大声读出。 学生评价，说一下自己在哪方面还需要努力？ 4、选择有共性问题的同学的作文展示出来。 学生评价
这篇作文有什么问题？ 需要怎样修改？
5、小组内修改自己的作文， 二、再次修改： 学生修改自己的作文。
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