1.2.1 问题的分析 程序设计的基础 ● 问题的分析 根据所要解决的问题性质与类型，最基本的分析内容主要有以下几个方面： 问题的性质 进一步确定在解决这个问题过程中 要做些什么？怎么做？ 输入/输出数据 1）数据的类型是什么？如整型、实 型、双精度型、字符型等。 2）在何种设备上进行输入或输出？ 3）采用什么样的格式进行数据的输 入或输出？ 数学模型或常用的方法 教学进程 1.2.2 结构特性的设计 ● 结构特性的设计 控制结构 一个程序的功能不仅取决于所选用的操作，而且还取决于各 操作之间的执行顺序，即程序的控制结构。程序的控制结构实际 给出了程序的框架，决定了程序中各操作的执行顺序。在程序设 计过程中，通常用流程图形象地表示程序的控制结构。 数据结构 一般来说，在对数据进行处理时，数据的不同组织形式， 其处理的效率是不同的。 教学进程 结构特性的设计 学 号 80156 80157 80158 80159 80160 80161 80162 80163 80164 80165 80166 80167 80168 80169 姓 名 张小明 李小青 赵 凯 李启明 刘 华 曾小波 张 军 王 伟 胡 涛 周 敏 杨雪辉 吕永华 梅 玲 刘 健 性 别 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 男 男 女 男 年 龄 20 19 19 21 18 19 18 20 19 20 22 18 17 20 成 绩 86 83 70 91 78 90 80 65 95 87 89 61 93 75 教学进程 结构特性的设计 将成绩在90分以上(包括90分)、80～89分、70～79分、60～69分 之间的学生情况分别登记在四个独立的表中。 学 号 80159 80161 80164 80168 学 号 80156 80157 80162 80165 80166 姓 名 李启明 曾小波 胡 涛 梅 玲 姓 名 张小明 李小青 张 军 周 敏 杨雪辉 性 别 男 女 男 女 性 别 男 女 男 女 男 年 龄 21 19 19 17 年 龄 20 19 18 20 22 成 绩 91 90 95 93 成 绩 86 83 80 87 89 教学进程
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