七年级数学导学案2011至2012学年下学期
教案序号 教学课题 知识目标 能力目标 情感目标 教学重、 难、疑点 教学方法 教 法 学 法 教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 并能从图象中获取变量之间关系的信息， 教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 引导探索研究发现法 主动探索研究发现法 多媒体电教平台 通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 温度的变化 1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。 2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 三维目标 教具学具 准 备 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 问题导入 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色 （力求课堂活而不乱，实而不闷） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉” 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 课前练习 1、 给定自变量X与因变量的y的关系式： y?2x?4x?8 填表： 2 X 0 1 2 3 课前完成 知 Y 2.假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变 识 化时；（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变 量、因变量是什么？（2）如果圆柱底面半径为r(厘米)， 与 圆柱的体积v可以表示为___________（3）当r由1厘米 变化到10厘米时，v由_______ 变化到________ 技 （二） 新课： 1、某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下 能 列问题： 观察思考小组讨论 情 感 态 （1）、上午9时的温度是多少？12时呢？（2）、这一 天的最高温度是多少? 度 （3） 是在几时达到的? 最低温度呢? 这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多 与 长时间？（4）、在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ 价 （5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？（6）、你 能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。2、议一 值 议：骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事小组讨论 吗？例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化： 观 白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达 到40℃时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。 夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大 约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点。3、如下图，是 骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列 问题： （1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？ 它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2）、从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？（3）、在什么时间范围内骆驼的体温在上升？ 在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4）、你 能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？ 其它时刻呢？（5）、A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？ 小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 精选课堂练习 基 础 题 有 广 度 （投影显示或书面练习） （习题适应全体学生） 173业“随堂练习” 提 高 题 有 梯 度 （投影显示或书面练习） （习题适应不同层次的学生） 由学生自己小结 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 巧布（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，课外 将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力） 作业 (自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担) 作业：P175 （本课或本章节教学反思） 课 后 记
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