一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.
出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。
说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。
小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。
二、不同的态度，不同的结果 1．看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？
2．让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。
小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。
第四课时
小小故事会
大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。
1．测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？
（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会?? （2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会?? （3）每次定了计划或作出承诺，我会?? （4）学习中遇到难题，我会??
2．从坚持做一件小事开始（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。
3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。
4．我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。
小结：坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。
第一单元成长的快乐与烦恼单元测试
一、填空
1、我们的成长是一个充满 、 、 和 的发展过程。 2、快乐是 ，快乐是一种 。 也是成长所需要的
3、快乐有很多，有 的快乐，也在掺杂着 的快乐，有 的快乐，也有能 的快乐，有些快乐 就能得到，有些快乐则需要 ）才能获得。
4、当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种 ，一种 ，同时我们自己也获得了 。
5、我们的烦恼很多就是由于一句 的话，一点 ，一个 引起的。
6、面对烦恼，我们可以尝试改变自己的 ，自行化解；也可以倾听他人的 ，寻求帮助。有些事情不是我们自己造成的，但却给我们带来无法回避的 。
7、生活就像一面 ，你对他笑，它也朝你 ，你对它哭，它也朝你 。对同一件事情，不同的人 不同， 就不同。
8、遇到烦恼的事，改变一下我们的 ，换个 想想。我们不能改变已经发生的事，但可以用 改变自己的心情。 9、挫折和失败是们生活中不可缺少的 。 10、 说的好：“ 也是我们所需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切 的方法以后，我才知道做好一件工作的 是什么”
11、不同的 对我们的成长会有不同的影响。良好的生活环境，为我们的成长减轻了 ，但会使我们少了一些人生的 ， 的生活环境确实会增加我们成长的压力，但同时也会使我们对生活有更多的 。
12、 是英国剑桥大学应用数学和理论物理系的终身教授。21岁时患上了肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症，不小丧失了运动和语言能力，他的著作《 》出版后成为当时发行量最大的一本科普著作，他的科普著作《 》获得2002的度世界最知名的科普图书奖――安万特科学图书奖。
13、不同的人对待挫折和失败的 不同，有的人把它当做前进中的 ；有的人却面对
挫折和失败， ，失去了 。那些最后 的人，就是每次跌倒都爬起来 的人。
14、要克服生活中遇到的困难，要把生活中的挫折和失败变成财富，就需要我们有坚强的 ，而 是可以 出来的。
15、坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从 的小事做起。
16、面对烦恼，我们可以尝试改变自己的 ，自行化解；也可以倾听他人的 ，寻求帮助。
17、对同一件事情，不同的人 不同， 就不同。 18、 、 和 也是一笔财富。 二、判断题
1、我们给受灾的同学捐款，他们真高兴，而我却一个星期没有零花钱，真烦。（ ） 2、妈妈一天到晚都在说我，我刚看一会电视，她就说我老看电视。（ ） 3、我不怕生活中的挫折和失败，“让暴风雨来的更猛烈些吧。”（ ） 4、苏格拉底每天甩胳膊300下，真是一个疯子。（ ） 5、小红在班里个子最矮小，她常因此闷闷不乐。（ ） 6、丹丹学滑旱冰，跌倒一次后再也不敢，学滑旱冰了( ) 7、富裕的人快乐会更多一些,穷人烦恼更多一些.( ) 8、快乐大都是可以轻而易举就能得到的.( )
9、需要付出努力才能获得的快乐，令人更兴奋，更回味无穷。（ ） 10、给予的快乐不分大小，关键在于我们是否拥有一颗助人的心。（ ） 11、那些最后取得了胜利的人，就是每次跌倒爬起来继续前进的人。（ ） 12、小红脸上长了很多雀斑，她常因此而闷闷不乐。（ ）
13、语文教师在课上强调同学们写日记。小强坚持写了几天，可是后来老师不强调了，他也不写了。（ ） 三、简单题
1、举例说明，遇到挫折和失败，应该怎么做？
2、高尔基给儿子的信中说道：要知道“给”永远比“拿”愉快。说说你怎么理解这句话？
3、有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避面对泽泻烦恼，我们应该怎么做？
4、你是怎么理解“给”远比“拿”更愉快？
5、你是怎么理解“梅花香自苦寒来?”
6、沸水煮胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉的故事你一定听说过吧，胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉各代表什么?这个故事给你什么启发？面对逆境，你会选择哪种态度？
四、拓展题
1、你对伟大的科学家霍金了解多少？简单介绍霍金的故事。你从霍金身上学到了什么？
2、读课本23页《一个秘诀》，你从这个故事中得到什么启发？
第二单元 追根寻源
1、《吃穿住话古今（一）》
教学目标：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。 教学重难点：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学过程：
第一课时
一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。
小组交流自己收集的远古的故事，全班交流。
师：在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险
生：汇报自己的资料。
小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。
二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？
1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食 2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？
3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献
第二课时
古人的歌谣
1．出示课前收集的农谚。（小组交流，全班交流） 调查表
天气的农谚
节气的农谚
自然的农谚
其他
2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。
3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。
第三课时
中华食文化
同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，
今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。
1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）
2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？
3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）
4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？ 5.小结：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。
2、吃穿住话古今（二）
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