《王二小》说课稿

《王二小》说课稿

《王二小》说课稿

各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是人教版一年级语文下册《王二小》这篇课文。

一、说教材

《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢、帮助八路军消灭了敌人，而自己却牺牲了，牺牲时才13岁，他用还没有来的及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他的英雄事迹却被万人传诵，他响亮的名字，永远刻在我们心中。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标

知识与能力：

1、认识\王、助\等14个生字，会写\王、从\等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

过程与方法：

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。

情感、态度与价值观：

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

三、教学重点、难点

重点：识字、写字，有感情的朗读课文。

难点：理解重点词语，体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

四、教学环节

我在理解教材的基础上，综合教材和学生特点，设计了如下教学过程:

第一个环节：歌曲导入，揭示课题。因为一年级学生年龄较小，我采用了播放音乐《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，以歌曲的形式激发学生学习的兴趣，导入课题。

第二个环节：初读课文，整体感知。首先，老师范读，并提出问题，课文中讲了一件什么事呢？让学生整体感知课文内容。接下来，学生借助拼音自由读课文，要求读书姿势端正，读准字音，熟悉课文内容，培养学生养成良好的读书习惯。

第三个环节：识字。首先出示带拼音的生字词，通过齐读、同桌互读形式读准字音。分析字形结构，说说每个字的部首和记忆方法。然后去掉拼音，让学生试着尝试读一读，不认识的可以问问同桌，培养主动识字的意识。最后，用开火车读的形式，检查学生识字效果。

第四个环节：指导写字。首先出示生字，让学生仔细观察生字在田字格中的位置，培养学生仔细观察的能力。然后，老师一边范写一边强调注意要点。接下来，学生边空写边说笔顺，指导学生描红。最后，对学生的书写指导与评价。在写字教学中，我把观察、书写、评价融于一体，提高学生的识字能力。

第五个环节：朗读感悟。

第一自然段，我抓住了\放哨\一词，通过对这个词的理解，使学生了解了王二小放牛的真正目的，他借着放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情，表现出王二小是多么的勇敢。接着通过朗读，体会一边......一边......的含义。最后练习用一边......一边......说话，培养了学生的语言表达能力。

第二自然段的教学，首先提出问题，接下来发生了什么事情呢？引出第二自然段，帮助学生理解\扫荡\这个词的意思。这样可以帮助学生体会到敌人是多么的可恶和凶残，在

朗读时读出对敌人憎恨的感情。

第三、四自然段的教学，重点指导学习句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。请学生思考，为什么要\装着顺从\的样子。从这个句子中可以使学生体会到王二小的聪明、机智、勇敢。最后出示句子：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。（2）敌人被王二小带进了埋伏圈。通过朗读的方式，体会两个句子的意思是不是一样，帮助学生学习把字句和被字句的异同之处，体会出语言的精妙。

第五自然段的教学，通过\冲\这个字，让学生体会到八路军对敌人的仇恨之情。

第六个环节：总结全文，感情升华。通过提问的方式，你想对王二小说些什么呢？激发对小英雄的崇敬之情，并且训练了学生的语言表达能力。然后教师总结：通过这篇课文的学习，让我们感受到了小英雄王二小的机智勇敢、不怕牺牲，他用生命换来了我们今天没有战火的幸福生活，那我们如何珍惜今天的幸福生活呢？让学生说一说。

这就是我对《王二小》这篇课文的说课过程，谢谢!