老北京的春节 教学设计

老北京的春节 教学设计 一、复习导入

1.听写生字词。

2．师：让我们再走入课文，去体会老北京春节的热闹和多姿多彩。 二、品读课文句段，体会感情。

1.小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会。 2.班上交流汇报，教师点拨指导。

（1）从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力。 （2）从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情。 （3）从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻内涵。 3.再朗读，再体会。 4.说说自己学完课文后的感受

三、领悟表达特点，学习写作方法 1.按时间顺序来写的写法。 2.课文有详有略，主次分明

3.小练笔：《我们的春节》

（1）写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的经历 （2）教师巡视指导，指导学生写出春节的特点，要有详略。 四、拓展总结，布置作业 查阅资料，了解春节各地的习俗 。 课堂练习1.听写词语2.形近字组词 作业安排： 1.有感情朗读课文 2.了解春节各地的习俗 附录：

（一）《北京的春节》教学建议

《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。

１。课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。

２。整体把握内容，理清写作思路：

３。体会详略得当的表达效果：教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

４。 品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’”。老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏，耐人寻味。这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”。教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。 自我问答：

阅读教学如何做到读与写的有效结合？

答：阅读教学始终要做到读与写的结合。我通过指导学生整理资料，课前收集大量的资料，教学中指导学生自由读、指名读、分组读；精读与略读相结合等形式在读中感受老北京春节的氛围，结合具体的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言，启发学生、耐心地培养学生。让学生结合自己的经历说春节，写春节深入理解课文表达的思想感情。