夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
【注释】①封识（zhì）封存的标记。②利：以此为利，贪图。③宦官家：做官的人家。④宦官：官吏的通称。⑤俟（sì）：等待。
9．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A．恐劝令留金也（担心） B．遂以还之（于是） C．又尝教书于宦官家（曾经） D．去数年，绝无音信（距离） 10．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 畏斋曰捡金而人不知皆我物也何利此数盒乎
A．畏斋日拾金／而人不知皆我／物也何利／此数金乎 B．畏斋曰拾金／而人不知／皆我物也／何利此数金乎 C．畏斋曰／拾金而人不知／皆我物也／何利此数金乎 D．畏斋曰／拾金而人不知皆我／物也何利／此数金乎
11．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．何畏斋曾经夜晚拾到贰佰多两银子，后来归还失主，并得到一些报酬。 B．何畏斋托官员侄子将寄存于他那里多年的银子归还给那个当年有事入京的官员。 C．本文通过两件事来表现了何畏斋拾金不昧，为人诚信的优秀品质。 D．何畏斋的“穷”，更加反衬了他在金钱面前毫不动心的高尚品质。 四、（12分）
12．将下面语句翻译成现代汉语。（6分，每句3分） ⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？（《河中石兽》）
⑵寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
13．填空。（6分，每空2分）
⑴无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》） ⑵ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ⑶烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
五、（17分）
阅读下面的文章，完成14～17小题。 你遗失感动了吗
⑴我问学生：“感动是一种美好的情感，它的本质和内核是善……你们曾经感动过别人吗？” ⑵他们异口同声地回答：“没有！”
⑶“那么，你们曾经被感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌，”我继续启发孩子们，他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我的心情沉重起来。看着孩子们无邪的笑脸，我难以置信，真的没有什么让他们感动吗？
⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑸“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间被感动啊。”有嘴快的孩子回答
⑹我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件毫无记忆，又是多么遗憾。
⑺清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行袁走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默，外面正是鹅毛大雪，很冷，我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回家。不一会，
她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑻那次，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。
⑼20岁时，我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费，一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午，临走时，她将一张50元（那时可不是小钱）搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。” ⑽感动就这样悄悄延伸。
⑾刚参加工作，第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了，后面听课的是位优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走近我，真诚地说：“比我当年强多了！” ⑿即使一面之交，感动也会不期而至
⒀不久前，又在“感动中国”的晚会上看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道，2008年，如果能到北京去看一看，住一住北京的平房，他就是最聿福的人……看到这里我流泪了，很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么…… ⒁然而，我知道他的眼泪为何而流，这绝非脆弱，而是大爱，正是这大爱，才让他有勇气扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
⒂如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的*福如何廷仲？肖复兴曾在文拿中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
⒃生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世界万象，何为表里。
14．文中记叙了四件让“我”感动的事，请用简明的语言分别加以概括。（4分）
15．结合上下文理解第（）段中划线句子的语意。（4分）
16．第⒃段中加点词“表里”具体指什么。（4分）
17．简要概括本文表达的思想感情，并联系生活，围绕“感动”，谈谈你的感受。（5分）
六、（8分）
按要求完成18、19题。
近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将运用作业软件做作业视为一种快捷的学习方式，为了让同学们对此有更深入的认识，学校决定开展“如何看待作业软件”的综合性学习活动。（8分） 18．在活动中，为了解作业软件在学生中被使用的现状，请你设计两个调查问题。（4分）
19．针对众多学生使用作业软件这种现象，七⑴班准备开展“作业软件使用利弊谈”的班会活动，请你从利、弊两个角度各陈述一条理由。（4分）
七、作文（50分）
20．生活中人们习惯说“再玩一会”“再吃一口”“再睡十分钟”……然而，当你在生活和学习中首战失利，你是否有勇气说“再试一次”？或许再试一次，你的眼前便会柳暗花明；再试一次，你可能找到成功的起点；再试一次，你的人生或许呈现七彩斑斓……只要心中不放弃信念，收获总会来到你面前。
请以“再试一次”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外），文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 参考答案
一、（15分，每小题3分）
1、C 2、B 3、A 4、D 5、B 二、（9分，每小题3分） 6、C 7、D 8、B 三、（9分，每小题3分） 9、D 10、C 11、A 四、（12分）
12、⑴示例：这不是木片，怎么能被大水带走呢？（3分。“是”“岂”“为”各1分。）
⑵示例：那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。（3分。“略不动心”“过”，句意各1分。） 13、（8分，每空2分）
⑴无案牍之劳形 ⑵不畏浮云遮望眼 ⑶夜泊秦淮近酒家 五、（17分）
14、示例：①风雪中母亲为我送热水袋感动了我； ②一位好友在我困难时送钱感动了我； ③一位听课的优秀教师对我的鼓励感动了我； ④徐本禹支教的事迹感动了我。（每点1分）
15、示例：假如青年时代的回忆里仅仅只有苦读和考试等，而没有被别人感动和感动别人的珍贵记忆，人生也是不够完美的。（意思对即可）
16、示例：“表”，指生活中不可避免地存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象（2分）；“里”，指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质（2分，意思对即可）。
17、示例：表达了作者对现实生活中感动缺失的遗憾，呼吁人们要学会感动。在生活中，现在人们往往缺乏对外界的感动，人与人之间变得冷漠。我们应该学会感动，保持善良的心性，并用善良之心对待别人，多做让人感动之事。这样这个世界才会更加纯净、美好。 六、（8分）
18、示例：你做作业时使用作业软件吗？你会经常使用作业软件吗？ 你们班使用作业软件的现象普遍吗？什么学科（或情况下）你们会使用作业软件？
19、利：络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便，快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一题的不同解题方案。（2分）
弊：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；（自控力）差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
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