最新试卷
三_年级_数学_学科备课活页
第_ 4 章（单元）节 6课时
课题 用连除的方法解决问题 设计者 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。 数学思考 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运课标分析 动和位置的过程中，发展空间观念。 2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 3.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 最新试卷
情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容教材分析 主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。 《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两学情分析 位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 最新试卷
1.学会应用关系式解决实际计算问题。 2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。 教学目标 3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 重点 根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。 根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。 讲授法 演示法 课件 设计意图说明 难点 教学方法 教具准备 预设教学流程（含评价设计） 一、复习导入，课前检测 2、师布置任务： 最新试卷
师生自查、互查预习单第 页。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。 二、自主探索，合作探究 教学教科书第53页例4。 1.课件出示例4情景图。 三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人? 2.阅读与理解。 （1）学生读题，获取信息。思考：已知什么?要求什么?怎么列式? (2)学生讨论、交流、汇报。 要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人? 3.分析与解答。 (1）学生思考：如何解决这个问题呢?(2)讨论、最新试卷
交流。(3）学生汇报，教师板书。 方法一： 可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2=30（人)； 再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3=10(人）。 方法二： 先求出一共分成多少组?列式为：2×3=6(组)；再求每组多少人?列式为：60÷6=10(人）。 （4）如何列综合算式呢?学生讨论交流并汇报。 方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。 方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。 答：每组10人。 4.回顾与反思。 （1)通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢?已知总数，如何求平均数?（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。 验算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。 结果与已知相等，计算结果正确。 小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。
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