《人的生殖和发育》教学设计
教学目标：
1、能知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
2、能识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。 3、能描述受精和胚胎发育的过程。
4、培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。
5、能通过学生的讨论让学生知道早恋及早孕的危害。 5、能通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。 6、教学中把《中华人民共和国婚姻法》及十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。 教材分析：
我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之迷，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。同时在讲计划生育是我国的一项基本国策时可以把十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。 学情分析：
学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是现在学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大。
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教学方法： 1、讲授法 2、多媒体展示 3、情境教学法 4、导读—自主学习教学法 教学过程： 教学流程 揭示课题 教师活动 学生活动 1、展示一刚出生不久的婴儿照观看照片，发表片，提问：同学们看到这幅可自己的想法，送爱的婴儿照片会想到什么？你出美好的祝福。 们有什么美好的祝福送给这个 小宝贝吗？ 2、赞赏学生发表的议论，可以 想象，这个小宝贝在其家人的 精心呵护下，一定会快乐成长， 健康长寿！ 料和生活体验回一、创设情境，我们祝愿他（她）长命百岁，根据所收集的资3、提问：说到长寿，你们知道答问题。 目前人类最长的寿命是多少？ 世界上有没有长生不老、长生 不死的人？ 思考并回答。 4、在学生回答的基础上得出： 不管一个人有多长的寿命，最 终都会因自然规律而死亡。提 问：我们人类会不会因为个体 的死亡而导致整个人类种族的理解生殖概念。 灭绝呢？为什么？ 5、肯定学生的回答并小结：每 种生物都能通过产生后代将种 族延续下去，人类也不例外。学习了解妊娠概生物学上把生物产生后代、繁念。
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衍种族的过程称为生殖（显示 生殖概念）。 6、人类孕育后代是在母亲体内 完成的（显示图片）。胚胎在母 体内发育的过程称妊娠，也叫 怀孕（显示妊娠概念）。 根据课前搜集的7、提问：（1）你知道宝宝在妈资料，相互交流、妈体内需要发育多长时间？讨论。 （字幕显示）（2）在妊娠期间， 妈妈会或多或少地出现呕吐、 身体不适、特别偏好某类食物 等妊娠反应（字幕显示），当你表达对母亲的崇在妈妈肚子里时，你的妈妈有敬之情。 什么样的妊娠反应呢？同时在妊娠期间，还伴随着母亲许多阵痛，说一说你们所收集的母亲受阵痛的次数。 8、母亲付出了这么多的艰辛才把我们带到这个世界上，给了我们宝贵的生命，我们应怎样报答母亲呢？ 分析：通过展示可爱婴儿的照片和别致的提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再以寿命为话题，引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。通过让学生收集母亲怀孕时的妊娠反应及阵痛次数并在课堂交流，使学生尊重母亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。
1、生命是来之不易的，因此， 我们要珍惜自己的生命。提问：思考后回答。 3
高等生物新生命的起点是从哪 儿开始的？又是如何形成的？ 2、对于人类来说，精子是由父 亲（男性）提供的，卵细胞是在教师引导下，由母亲（女性）提供的。人体进入本节课的主有八大系统，这两种生殖细胞题学习。 是由哪个系统形成的呢？（字 幕显示）。人的生殖系统是由哪 些器官组成的？每种器官又有 什么样的功能？我们来认识人 二、认识人的生的生殖系统。 功能 殖系统的结构和3、（演示男性生殖系统侧面图）阅读课文，观看请同学们阅读课本P67的文课件，解答老师字，边点击图片边提问：（1）提出的问题。 精子是由哪个器官产生的？ （2）输送精子的路线是怎样 的？（3）你认为男性主要生殖 器官是什么？为什么？ 4、（演示女性生殖系统侧面图）阅读课文，观看请同学们阅读课本P68的课课件，解答老师文，（演示女性生殖系统正面提出的问题。 图）边点击图片边提问：（1） 卵细胞是由哪个器官产生的？ （2）输送卵细胞的路线是怎样比较并填表。 的？（3）你认为女性主要生殖 器官是什么？为什么？ 的组成和功能（填表格） 观看课件，比较5、引导学生比较男女生殖系统 6、精子和卵细胞分别由男性生两者的异同。 殖系统和女性生殖系统形成 的，都是生殖细胞，它们的形
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