所以后来我还从昆虫方面延伸出去 告诉学生
这六种昆虫中哪些是益虫 哪些是害虫
学生听的很有兴趣
在我反复讲述昆虫的时候 他们都盯着黑板上的词语看 我想在潜意识当中
他们会对生字有更深的印象
这次教学是在完全脱离了原本的教案而独立构成的一次教学任务 自我感觉相当之好
当然因为气氛太好而造成的课堂有些混乱是本堂课的缺陷
《识字5》教学反思
前段时间参加了县\走进新课程识字教学评比\活动 感触颇多
识字教学是低年级语文教学的重点和难点
从前的识字教学课总让人感觉到不是\华而不实\就是\实而不活\
一节课下来的结果要不是学生太累 就是老师太累
本次\走进新课程识字教学评比\活动的目的就是为了落实《语文课程标准》要求 改进识字教学的方法方式 激发学生识字兴趣 提高识字教学效率 通过这个参加这个活动
对于改进识字教学的方法方式、激发学生识字兴趣有了较深刻的认识
一、创设识字教学的情境 让学生在一定的情境中识字 提高了学生的识字兴趣 \兴趣是最好的老师\
新课标教材的词串识字是把具有一定意义相关的词语整合起来 配以生动形象的画面
使学生在图文并茂的情境中识字 以增强学生的识字兴趣 符合小学生的年龄心理性 心理学研究表时 生动的画面
直观可感的视听形象 可以激发学生的学习兴趣 激活他们的思维
所以老师采用生动的语言、形象多媒体手段为学生识字创设一个良好的情境显得特别的重要 创设情境可以贯彻了整个识字教学的始终
充分调动了学生的学习积极性 使他们始终保持旺盛的精神状态 学生因而学得主动 课堂显得生动
二、识字教学中
识、读、写是识字教学的\三字经\识是读的前提 识读是写的基础
只有牢牢地过了识这一关 读和写才有是前提和基础 因此要在识字在下好功夫 如在教学有我利用小老师带读 开火车读
互相提醒读的方法 以巩固字音 运用字词结合
词语与事物相结合的方法帮助学生读词
还运用了一些小游戏来激发学生的学习兴趣来巩固学生的学习成果 这样一来不仅效果不错 课堂气氛也很活跃
识字六教学反思
1、让学生在语言环境中识字
新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点 要求语文识字课要多认少写 识写分开
要在具体的语言环境中识字
我在这节课中不搞孤立、枯燥的识字环节 采取了\识字与读文整合的方法\坚持了\生字从文中来 再到文中去\的识字顺序 首先
以第四小节内容给学生创设情境 让学生在朗读想像中感悟活动场面 进行自主识字 再以第一小节为例
将其内容制作一幅美丽的画面
让学生在朗读想像中感悟景色的美丽 然后引导学生在特定的情境之中自主识字 在第二、三小节的处理上
我扶助学生在想像、质疑中感受画面 再渗透前一个小节的学习方法 体现教师的主导作用
突出学生的主体地位
并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中
在巩固识字上 让学生在游戏中学
在轻松、有趣的玩耍中学 激发兴趣、巩固知识 增加参与的积极性
2、注重语文学习与情感教育相结合 从学生身心特点和认知规律出发
本科自始至终都是欢快、民主的气氛中学习语文知识 包括课间休都精心设计了\快乐拍手\游戏的师生互动环节 其中采用了直观演示法、游戏法、自主探究等教学法 运用了形象直观的课件和实物吸引学生
让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字、主动探究 在理解课文内容的基础上 让学生受到情感的熏陶
培养了学生主动参与意识、合作意识
3、教学评价体现互动性
新的课程理念要求教师更多地运用多种评价方式进行课堂的随机评价 评价内容、形式和评价的主体不再是单一的
而是促进学生发展、学生潜能开发、培养学生的个性和创造性的多元的评价体系 以达到使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力 我在教学中的评价比较得当
不但注重用激励性的语言恰到好处地敲击在学生的心上 促使学生能力地思考 大胆得表现
更注重了学生和学生之间的相互评价
在教学过程中也还存在一些不足 如：在师生对口令中 我只想到突出数量词 由老师说名词 学生说数量词
如果学生能把数量词与有关名词一起说 对掌握数量词与名词的搭配可能会更好些
《大海睡了》教学反思
这首诗歌用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言 描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象 课文还配有一幅插图
再现了诗句描绘的优美意境
可供学生观察 帮助理解课文 培养学生想象能力 诗歌不长 内容浅显易懂 语言流畅生动 读来琅琅上口
学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文 说明他们对词句的意思已基本理解 思想情操受到了感染和熏陶 另外
朗读既是阅读能力的一个重要方面 又是理解内容的一种手段 因此 在教学中
我没有进行过多的讲解
而是给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟 通过朗读
体会诗歌所描绘的大海夜景 一个\读\字贯穿始终
我先让学生借助拼音把课文读几遍 达到读正确、读通顺 再通过指点 让学生读出停顿 从而读流畅整首诗 接着
通过指导看图
引导学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽 然后通过读书把这一份感受表达出来 在想像中指导朗读 理解字词
在朗读中对照画面 体会诗境
最后做到熟读成诵
冰花》是一篇描写自然现象的课文
作者用形象的语言生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白 本课的教学目标有三个：第一
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；第二 复习巩固汉语拼音 识字、写字
理解生字组成的词语；第三 通过朗读课文 理解课文内容
相关推荐：
loading