小结 板书 设计 作业 布置 2、加一加，再读一读。 3、汇报交流，反馈。 4、加标点扩展练习。 说说你有什么收获。 语文园地六 1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。 2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。 教学 后记 课 题 教学目标 语文园地六 1、通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。 2、借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。 教学重点 借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。 教学难点 通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。 教学准备 多媒体课件、各种食品包装 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 预习 教学流程 修订栏 导入 教学 一、谈话导入： 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：
过程 二、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。 师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 三、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 四、课件出示P79页谚语 1.师范读，生边听边圈出生字读音。 2.生自由读，同桌互读互评。 3.指名读，全班交流评价。 4.再指名读，讨论交流每句的意思。 五、出示谚语，理解意思。 1、出示第一条谚语：“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到” (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语) 2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。 4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 六、背诵，拓展含义 1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。 2.师指导背诵，指名背。 3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。 4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。
小结 气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 语文园地六 板书 设计 作业 布置 把P79页的谚语背给家长听。 教学 后记 课 题 语文园地六 1．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会在夏夜的教学目标 美好和同伴互助的温暖。 2．阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。 教学重点 感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。 教学难点 感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。 教学准备 多媒体课件。 教学方法 讲授法 教学课时 第三课时 教学环节 预习 导入 教学流程 修订栏 一、激趣导入： 1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生
教学 过程 小结 了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题） 二、自读故事 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。） 1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读， 教师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读 边想象当时的情景。 4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的 语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么 了？” 小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉 进池塘，上不了岸啦！” 三、初读课文， 1、同学们读的真棒！其实，夏夜不仅景色美，还 有一个美丽的故事呢。你们想知道吗？这个美丽的故 事就在我们的课文里，小朋友们自己美美地读一读课 文吧。边读边圈，故事中出现了哪些小伙伴？ 2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。 四、再读课文，感悟故事 1、在这么美丽又安静的夏夜里，小蚂蚁、睡莲、 蜻蜓、萤火虫之间发生了什么故事呢？请小朋友们再 快速读读课文。 2、通过一次次地读课文，我们知道夏夜，小蚂蚁 不小心掉进池塘，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下， 终于回家了。 3、 睡莲是怎么帮助小蚂蚁的？ 4、从这个故事中你睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下 来，小蚂蚁住下来了吗？为什么？懂得了什么？ 5、从这个故事中你懂得了什么？ 五、拓展提高 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？ c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。 课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。
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