“她个小人儿，走得趾高气扬”等内容，可概括出：小年小年独自去体育馆的情形；由⑧⑨⑩段中的“一脸不以为然：‘不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？’”“她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。”等内容可概括出：下雨天“我”下课去接小年，小年一脸不以为然，走得雄赳赳气昂昂的情形。 8．结合语境，品析第⑤段画线句子中加点词语的表达效果。（4分）
【答案】两个“万一”形象地写出“我”对小年的担心，表现了“我”对女儿的爱。
【解析】本题考查语句赏析能力。要从词语体现出的人物心理活动入手，“万一”两次出现，形成反复，写出“我”担心女儿路上有危险的心理活动，是母爱的体现。 9．读第⑥段和第⑨段：从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。
第⑥段：________ 第⑨段：________
【答案】第⑥段：运用神态描写，“匆忙”“着急”表现了“我”对女儿的担心。“大摇大摆”“趾高气扬”表现了女儿的勇敢。
第⑨段：运用语言描写，通过“我”和女儿的对话，表现了女儿的成长。“雄赳赳气昂昂”这样的神态描写，表现了女儿的勇敢和自信。
【解析】本题考查从人物描写的角度，对语句进行赏析。第⑥段：“匆忙披衣追下楼。一出院子就着急地往远看”中的“匆忙”“着急”是神态描写，写出了母亲对女儿独自去体育馆的不放心；“她就大摇大摆过去了”、“她个小人儿，走得趾高气扬”是动作和神态描写，表现了小年能够独自上学，很自信，也表现了她向往独立的意识。第⑨段：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”写的是母女间的对话，是语言描写，表现了女儿开始独立。“雄赳赳气昂昂”神态描写，写出了女儿走回家时的样子，表现了女儿的勇敢和自信。 10．结合文章内容，分析结尾段蕴含的教育理念。（4分）
【答案】示例“自己整理”“自己决定”“自己踏上”表现了孩子总有一天会离开父母的羽翼，独立生活，身为家长对孩子要勇敢放手，让孩子养成独立的习惯。
【解析】本题考查结尾段的含义。此题要结合对文章主旨的掌握来进行理解，本文通过让女儿逐步走向独立，表达了要培养孩子的自立意识和能力的主题，标题“我只能陪你到这里”点明了这个主旨，再联系生活实际，孩子总要长大和独自面对生活，该放手时就放手。可据此回答。 （二）阅读下面文段，回答问题。（12分）
“有益”与“有趣”
①通俗地说，“有益”，就是有好处、有帮助，是一种好影响、好功效；“有趣”，就是有意思、有乐趣，是一种好心情、好感觉。大凡心智健康的人，都希望做有益的事情，要么有益于自己，要么有益于
他人和社会，要么兼而有之；一个组织也通常是通过开展一些有益的活动，来推动组织目标的实现。人类都有好奇心，都希望从事有趣的事情。但在现实生活中，有益的事情不一定有趣，有趣的事情也不一定有益，只有做好“有益”与“有趣”的结合，有益的事情才能更深远、更持久、更有影响力，有趣的事情也才能更有魅力、更有品质、更有吸引力。
②要把有益的事情做得有趣。不能因为有益，就理直气壮，就不讲方法和艺术，搞强推硬灌。知识传授、演讲报告，无疑都是有意义的事情，但不问对象、不考虑受众心理，只会是言者谆谆，听者藐藐。化解矛盾、凝聚人心，也无疑是有益的工作，但不用别人易于接受的方式去对待，其结果只会走向良好初衷的反面。学习思考、调查研究，也是有益的活动，但不找新旧知识连接点、不搞学思结合、不联系实际，就很难学到真谛，很难发现真理，很难掌握和运用规律。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是要善于将有益的事情做得有趣，让人对有益的事情产生兴趣。在具体实践中，就是要善于让复杂的事物简单化、抽象的理论大众化、宏伟的蓝图具体化、枯燥的道理趣味化、严肃的话题轻松化。
③要把有趣的事情做得有益。有趣的事情往往使人轻松、让人愉快，人们很容易接受和参与。但有趣的事情并不都是好事情，却有雅与俗、高与低、对与错之分。饭桌上的浑段子，固然可以引人一笑，但也就变俗了。那些鼾声大赛、喝酒大赛等，虽然热闹非凡，但给人的感觉却是啼笑皆非。那些热衷传播隐私和八卦消息的行为，虽然能满足人们的猎奇心，却使人感到庸俗。诸如此类，都是与文化、文明、道德相背离的趣味，都属于低级趣味，无益于身心健康，无益于社会良好风气的形成。要把有趣的事情做得有益，就必须用先进文化的特质来观照，从精神文明建设的要求来着手。
④要将“有益”与“有趣”相结合，说起来容易做起来难。它要求策划者、组织者不仅要有能力与水平，而且要有智慧与韬略。而要达到此境界，则必须多思考，多学习，多实践，多修养，明白什么是真善美，什么是假恶丑，掌握为人处事的方法与技巧，做到“事自明”“气自华”“品自高”“艺自多”。倘如此，人们必定会从“有益”中享受“有趣”，在“有趣”中获得“有益”，既能受到好影响、取得好效果，又可享受好体验、收获好心情。 11．文章的中心论点是什么？（3分） 【答案】要做好有益与有趣的结合。
【解析】本题考查论点。论点是表达观点的陈述句。一般位于题目、开头、结尾，或者可以结合文章中重点句子进行概括总结。本文题目是：“有益”与“有趣”，这是本文的论题。结合第一段“只有做好‘有益’与‘有趣’的结合，有益的事情才能更深远、更持久、更有影响力，有趣的事情也才能更有魅力、更有品质、更有吸引力”可以明确二者的关系，并概括出论点：要做好有益与有趣的结合。 12．第②段画线句运用的论证方法是什么？有什么作用？（3分）
【答案】用道理论证的论证方法，具体有力地论证了“要把有益的事情做得有趣”的观点。
【解析】本题考查论证方法。（1）方法判断。引用了孔子的话，是道理论证。（2）作用。举出孔子的话，有力地证明了“要把有益的事情做得有趣”的观点，增强文章的说服力，更可信。 13．请简要写出文章的论证思路。（3分）
【答案】第①段作者通过分析“有益”与“有趣”的概念，提出有益与有趣相结合的论点。第②段论述要把有益的事情做得有趣，第③段论述要把有趣的事情做得有益，最后作者论述将“有益”与“有趣”相结合的方法就是多思考，多学习，多实践，多修养。
【解析】本题考查论证思路。先分段，结合论点、论据、论证方法、总结等几个角度来分。（1）第一段提出并解读“有益”“有趣”两个概念，进而提出了论点：要把有益和有趣结合起来。（2）第二段运用了道理论证，引用孔子的话证明了分论点：要把有益的事情做得有趣。（3）第三段运用举例论证的方法，举出一些有趣却无益的事情，证明分论点：要把有趣的事情做得有益。（4）第四段总结全文，总结地说将“有益”与“有趣”相结合的方法就是多思考，多学习，多实践，多修养。
14．如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段合适？请简述理由。（3分）
因为对苹果落地感兴趣，牛顿最终创立了物理学的奇迹：由于对互联网感兴趣，最终造就了马云的淘宝帝国。
【答案】放在第③段。因为材料论述的是第三段中“如何把有趣的事情做得有益”的观点。
【解析】本题考查论据。论据是为了论点服务的。材料举出了牛顿和马云因为兴趣，分别在各自的领域取得了成就，突出了兴趣的重要作用。和文章第三段的观点“要把有趣的事情做得有益”关系密切，牛顿和马云的成就都对社会有贡献，告诉了人们如何把有趣的事情做得有益。 三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段，完成下列小题。（10分）
[甲]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
[乙]君子之自行也，动必缘义，行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘②以为养。孔子辞不受，入谓
弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉⑥，取舍不苟也夫！
[注释]①诚，同“成”，实行。②廪丘：齐国地名，③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘，⑤趣；同“驱”。⑥万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之君的品行难与比肩，三王辅臣的名节没有比他显扬。
15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．故不为苟得也/余因得遍观群书 ．．B．故患有所不辟也/又患无硕师名人与游 ．．C．鱼，我所欲也/寡人欲以五百里易安陵 ．．D．舍鱼而取熊掌者也/土地平旷，屋舍俨然 ．．【答案】C
【解析】A．得：动词，获得；得到；取得。与“失”相对。/能；能够。B．患：祸患/担忧。C．欲：想/想。D．舍：动词，舍弃；放弃/房屋。故选C。 16．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【答案】不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丢掉罢了。
【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：非独，不仅。是，这。
17．语段甲中鱼和熊掌分别比喻什么。（3分） 【答案】“鱼”代表“生”，“熊掌”代表“义”。
【解析】本题考查对文章内容的理解。结合内容可知：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。
18．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用语段甲中的语句回答。（3分） 【答案】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”可以看出孔子认为：无功不受禄。寻找甲文中能表现这一意思的句子是：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 阅读下面一首词，完成下列小题。（4分）
③④⑤
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
19．请你说说词的上阕是如何围绕“异”来写景的？（2分）
【答案】词的上阕围绕“异”字写了雁去无留意、边声四起、城门早闭之景，为下文抒情作了铺垫。 【解析】本题考查理解诗歌内容。做此题要熟读全诗，理解诗词内容。一个“异”字，统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。 20．全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
【答案】抒发了守边将士思念家乡而又想建功立业的复杂感情。
【解析】本题考查诗歌的思想情感。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。词的上片写的是边塞风景，下片“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”写出了征人矛盾的心情，既思念家乡又为国担忧。“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句更体现了对家乡的思念之情。 四、作文（50分）
21．任选一题作文。（50分）
（1）题目：我品尝到了 的滋味
要求：①请先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于60字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 己所不欲，勿施于人。（《论语》） 己欲立而立人，己欲达而达人。（《论语》）
读了上面材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【立意指津】
（1）《我品尝到了 的滋味》是一道半命题作文。首先补充题目，题目中“品尝”在这里不是味觉上的体验，而是心灵上的感受。所以可以补充的词语很多，例如：成功、劳动、分享、担当、奋斗等等。将题目补充完整后，即确立了文章的中心。接着着手选材，选材可以从生活中选择，选择自己经历的小事，这样才能写出真情实感。选择好材料，安排组材，组材时安排好详略。文章重点放在“品尝”的过程和之后的心情上。注意运用细节描写和心理描写使文章出彩。
（2）这是一个材料作文。对于材料作文，首先阅读材料，然后从材料中搜集信息作为抓手立意。“己所不
欲，勿施于人。”可以理解为自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。从中体现的应该是一种“宽以待人”的态度。“己欲立而立人，己欲达而达人”可以理解为自己的脚要先站稳，才能够扶起摔倒的人，自己要先腾达，具备帮助他人的能力，才能去帮助和周济需要帮助的民众。从中体现的是一种仁义和宽厚的精神。选择立意点之后，确定体裁，这篇文章适合写一篇议论文。开头首先提出中心论点，然后从不同方面加以论证，最后归纳总结。
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