小学音乐课教学成功案例五篇
小学音乐课教学成功案例五篇 篇一
《金孔雀轻轻跳》是一节唱歌课，是一首傣族歌曲。这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”本课选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学中我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。歌曲是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。 激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀
的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
本节课的教学目标是：通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣；通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点；通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。本节课的重难点是要学生掌握音乐的节奏，学习舞蹈的律动。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力。课前利用舞蹈律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。之后通过聆听、哼唱、划拍等环节学会演唱歌曲，拓展部分用打击乐器为歌曲伴奏。学生非常感兴趣，表现的也不错。课堂气氛轻松活跃，效果较好。 篇二
教材分析：歌曲《大树桩你有几岁》，是一首《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声
音演唱全曲。我采用情景导入的方式,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中, 一. 情景导入
师：同学们，今天天气真晴朗，我要带大家去郊游，去感受大自然的美丽风光，我们现在就出发吧！（课件播放歌曲《去郊游》）
课件出示大树桩的图片。
师：大家看，我们眼前是一条小河，河边有个大树桩，你们看到这个树桩能想到什么？（学生回答）
教师借机对学生进行思想教育：现在砍伐现象严重，破坏了生态环境，我们在砍伐的同时，不要忘了植树造林。 师：你们还有什么想问大树桩的吗？（学生答“想问大树桩有多少岁”）
师：我们怎么能知道树的年龄呢？（学生回答） 师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。下面就让我们一起来学一首好听的歌曲《大树桩你有几岁》。 二. 新歌教学
1、初次聆听。（播放歌曲《大树桩你有几岁》） 师：大家听完这首歌，能听出这首歌是几拍子的吗？
生：三四拍。
师：四三拍的强弱规律是什么？ 生：强弱弱。
师：你们能用手打出拍子吗？让我们打着拍子再听一遍歌曲吧！
3、认识几种力度记号。（课件出示）
▼ 顿音记号 黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳 P 力度记号 弱，在唱的时候适度的轻一点。
自由延长记号 表示下面对应的音或词要唱的再长一些。 4、学唱曲谱。
师：同学们，我们认识了这几种记号，下面就让我们来唱唱吧！
教师弹琴，学生轻哼旋律，
5、朗读歌词。教师带学生按节奏读歌词，边读边用手拍节奏。
6、学唱歌词。学生随琴唱歌词，教师对难点句重点教唱。 7、分组、男女生、师生进行对唱。
8、有感情的演唱。演唱时注意几种力度记号的唱法。 四、为歌曲伴奏
师：同学们，下面请大家用打击乐为这首歌曲伴奏吧！
学生用不同的打击乐为歌曲伴奏。 五、拓展延伸
由学生设计节奏为歌曲进行伴奏。用乐器为歌曲伴奏我觉得在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加 学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。
在节奏训练打击乐配乐中,我肯定了学生对音乐的理解是不同的,想法也是不一样的,但不管怎样我都给与正确的引导和评价,不做任何否定,本节课的重点是音乐故事创编,在互动中在编排时,我给了学生广阔的想象空间,所以教学效果非常好. 篇三
《雪花带来冬天的梦》是一首演唱歌曲，它充满情境性的歌词与活泼俏丽的旋律本就给雪带来了一种深不可测的神秘感。内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的。
在课堂开始之初，我用学生模仿，打击节奏的方式作为铺垫来导入新课。通过谈话的形式引导学生们抒发自己对“雪”的认识和情感。在初听音乐时，引导学生们感受歌曲的情绪、节拍、强弱等等。教学目标基本达成。其次在哼唱的环节，引导孩子们多听，并且运用科学的方法演唱歌曲，切忌大喊大叫。整个过程比较顺畅，但有些学生对于正确的呼吸还不
能很好的掌握，需要更多的时间去练习，在以后的教学中，我也会继续关注这一点，努力使全班学生都能形成正确的呼吸方法和科学的演唱方法。然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。
在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。
教学环节中，个别难点强调的还不够。情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展。备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也
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