北师大版数学四年级下册第三单元教案

北师大版数学四年级下册第三单元教案

课题 买文具 课时 1 授课日期 教学 目标 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点： 理解小数乘整数的算理和算法。 教学难点： 小数点位置的确定。 教学重难点 教具 学具 教 学 过 程 个性修改 一、复习导入 1、出示口算练习题 3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7= 2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义： 6×8 12×4 30×23 二、自主探究 1、出示教材第33 页的情境图。 然后提问： （1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？ （2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ （3）0.2×4等于多少？ 2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？ 3、你还能提出其他的数学问题吗？ 三、总结探究结果 今天的学习你有什么收获？ 小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。

板书设计： 教 后 记 课题 小数点搬家 课时 1 授课日期 教学 目标 1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。 2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。 3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。 教学重点： 掌握小数点移动引起小数大小变化规律。 教学难点： 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。 教 学 过 程 个性修改 教学重难点 教具 学具 一、复习导入 口算练习 出示口算题： 2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6= 10×0.6= 5×0.4= 0.03×10= 二、自主探究 1、课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？ 谁能以故事的形式描述上面发生的事情。 小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？

小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？ 分享展示孩子们的想法 以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？ 师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律. 2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢 观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？ 提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？ 3、出示36页试一试。 三、探究结果汇报 通过刚才小数点搬家，你发现了什么？ 板书设计： 小数点搬家 小数点位置移动引起小数大小变化的规律： 1、小数点向左移动一位两位小数就缩小了10倍100倍； 2、小数点向右移动一位两位小数就扩大了10倍100倍。 教 后 记 课题 课时 街心广场 1 授课日期 教学 目标 教学重难点 教具 学具 1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。 2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。 教学重点： 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。 教学难点： 正确计算小数乘法。 教 学 过 程 个性修改 一、复习引入 1、课件出示：

0.86×10 3.5÷100 你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？ 2、今天我们就继续学习小数的乘法。 二、自主探索 1、课件出示教材第38页情境图。通过观察，你知道了什么？ 由已知信息，你发现了什么？ 你能根据以上条件，提出数学问题吗？ 在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？ 请分别求出图中各部分的面积。 2、汇报展示学生的计算方法： 板书学生的计算方法： 30×20=600 3×2=6 0.3×0.2=0.06 师生总结积和乘数的小数位数的关系。 三、课末总结 通过今天的学习，你学会了什么？ 板书设计： 街心广场 30×20=600 3×2=6 0.3×0.2=0.06 在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100） 教 后 记 课题 包装 课时 1 授课日期 教学 目标 1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。 2、使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。 3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。

教学重难点 教具 学具 教学重点： 掌握竖式计算小数乘法。 教学难点： 能够正确地计算小数乘法。 教 学 过 程 个性修改 一、课前复习 课件出示0.96×7和0.02×0.9，不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？ 二、创设情境 课件出示第40页情境图。 笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物。可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？ 提问：根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？ 你能解决这个问题吗？ 三、自主探索 你能估一估，算一算上面的算式吗？ 同学们想得都非常对，但做起来比较麻烦，所以今天我们就一起学习一种简便的算法。教师边讲解边板书。 2 . 6 ×0 . 8 2. 0 8 你还能提出那些数学问题呢？ 能独立解决自己提的数学问题吗 讲解其中的一个数学问题的计算解决方法 四、回顾总结。 通过刚才学习小数乘法竖式计算，大家有什么收获？ 板书设计： 包装 2 . 6------------扩大到原来的10倍 2 6 ×0 . 8 -----------扩大到原来的10倍 × 8 2. 0 8-----------缩小到原来的1/100 2 0 8 教 后 记