（2）教师出示向日葵花语，引导学生像向日葵一样，心中充满阳光，充满正能量。
四、教学反思：
16. 夏天
一、教学目标：
1.了解夏天为主题的绘画作品的画面特点，通过多角观察与思考，学会选择合适的内容大胆表现自己心中的夏天。
2.在对夏天的观察、回忆、思考、想象和与同学讨论与交流的基础上，创作一幅以表现夏天为主题的绘画作品。
3.积极展开对于夏天的美好回忆和自由联想，在感受夏天特点、表现夏天绘画的艺术创作体验中，增进对美丽大自然的热爱。 二、教学重点和难点：
重点：能够在缤纷的夏天景象和众多的夏日活动、事件中，选取有趣的题材创作一幅体现夏
天主题的绘画作品。
难点：抓住对夏天景色、活动的感觉，创造性地表现夏天。 三、教学设计：
课前准备：
（学生）课前搜集体现“夏天“特征的活动图片，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。
（教师）课件等。 教学过程：
1.总体上叙说“印象夏天”。
（1）你听到了什么？它在那个季节中出现？
（2）请你用一个词语，说说对于夏天的总体印象。在此基础上，引出课题：《夏天》
2.多角度探访“视觉夏天”。 根据学生对于夏天的总印象表述，引导学生从“炎热夏天”、“干旱夏天”、“风雨夏天”、“舌尖夏天”|“画香夏天”等多个角度分别作探访，引导学生围绕 自己课前搜集到的夏天的图片资料在小组在进行探访，感受不同场景下夏天的特征和人们的活动，以此丰富对夏天的视觉感受。
3.名作中欣赏“艺术夏天“
引导学生欣赏孙为民的油画《绿荫》、古元的版画《玉带桥》、博纳尔的.画《花园的休憩》等表现夏天的艺术作品，思考：画面表现了一个怎样的夏天？夏天的画面有什么特点？引导学生从主题、表现细节上感受不同艺术作品中的不同夏天。
4.童话里品味“童趣夏天”
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引导学生观看同龄学生的多件绘画作品，引导他们边观看边思考：图画突出表现了什么主题？对你接下来的创作有什么启示？引导学生在欣赏的意识地借鉴他人的成功创作经验。
5.创作中表现“心中的夏天“
引导学生抓住夏天的景象和自己最感兴趣的一件事，画画你对夏天的印象。要求学生：在现实基础上可以适当浮章、想象，表现出自己对于夏天的独特感受；并注意突出人物活动的主题。
6.赏评中分享“别样夏天“
举办以“夏天印象”为主题的作品赏评会，引导学生找出“最能体现夏天味道的画”， 并说说推荐的理由。
17. 可爱是的猫咪
一、教学目标：
1.通过观察、讨论，了解猫的生活习性、脸部结构特点及各种动态特征，了解猫的相关知识。
2.大胆运用各种表现方式表现猫的形态及活动场景，培养造型能力和想象能力。
3.体验创作的乐趣，培养热爱生活，爱护小动物的美好思想。 二、教学重点和难点：
重点：通过观察、讨论，了解猫的动态特征，表现千姿百态的猫。 难点：有创意地表现可爱的猫咪。 三、教学设计：
课前准备：
（学生）作业纸（或彩色纸）、彩色笔（或油画棒）、颜料等。
（教师）各种猫的图片、示范作品、铅画纸、各种彩色纸多媒体课件等。 教学过程：
1.猜谜导入。
（1）逐条呈现谜语，学生猜谜语。
谜语：圆圆脸，耳三角，白天无事睡懒觉；长胡须，两边翘，夜行不用灯光照；爱洗脸，爱吃腥，开口总是喵喵叫。
（2）揭示谜底：猫咪。
（3）提问：你觉得猫咪可爱吗？ （4）揭示课题：《可爱的猫咪》。 2.回忆交流。 （1）回忆：你在哪里见到过可爱的猫咪？你觉得猫咪哪些方面很可爱？（形象、毛色、动作、故事等。）
（2）同桌交流后，指名介绍。
（3）欣赏教师收集的可爱的猫咪图片。 3.讨论分析。
（1）猫主要由哪几部分组成？
（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？ （3）猫的眼睛有什么变化？为什么？ （4）你见到过的猫的毛色是怎样的？
（5）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？ （6）谁知道猫咪还有哪些动作？并学做猫的动作。
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4.欣赏感悟。
（1）展示潘天寿、黄胄、吴冠中、韩美林等画家画猫的作品，欣赏体会猫的动作、神态以及不同的表现特点。
（2）作品中猫的动态和表现方式各有什么不同？
（3）展示优秀学生作品，激活学生创作思维，鼓励学生进行创造性的表现。 （4）教师在黑板上简要演示猫的头部及各种姿态的变化，引导学生表现猫的不同动态。
（5）请学生说说自己打算画的猫在干什么？姿态是怎样的？ 5.尝试创作。 （1）作业要求。
①选择自己喜欢的创作形式，表现可爱的猫咪。 ②猫的特征鲜明、姿态生动、动作有趣。
（2）学生课堂创作，教师巡视辅导。（鼓励学生画出不同动态、表情的猫，造型变化夸张，用不同的色彩装饰小猫。）
6.展示评价。
（1）展示学生作业。
（2）介绍自己创作的猫咪。
（3）说说喜欢展示板中的哪一件作品，并说明理由。 7.拓展延伸。 （1）欣赏有关猫的动漫形象。你在哪里看到过？知道这些动漫形象叫什么？ （2）为自己画的猫咪编一个小故事。 四、教学反思：
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18. 潺潺的小溪水
一、教学目标：
1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2.学习用流畅的线条表现溪水的流动与变化，并体现一定的意境。 3.进一步培养对大自然的热爱之情。 二、教学重点和难点：
重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。 难点：画出小溪的特征及美的感受。 三、教学设计：
课前准备：
（学生）彩色水笔或记号笔、画纸等。
（教师）多媒体课件、彩色水笔或记号笔、画纸等。 教学过程： 1.导入。
（1）播放溪水的视频，导入课题：《潺潺的小溪》。
（2）思考：大自然的景色因水而灵动，你觉得有潺潺的溪流的景色会带给你怎样美好的感受？
2.探究。
（1）图片欣赏，引导学生进一步感受溪水的形态变化。
（2）欣赏二位画家的作品，思考：流动的溪水在画面上起了什么作用？ （3）结合课件中《芥子园画谱》中的“平泉画法”，教师示范用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。
（3）佳作赏析，提示学生要结合水中与岸边的景色，来组织先线条的方向、疏密变化。
3.表现。
（1）学习建议：用线描的方式表现流动的溪水。 （2）学生创作，教师巡视指导。 4.评价。
以“潺潺的小溪水”绘画作品展的形式展示作品。 5.拓展。
欣赏用不同美术形式表现的小溪。 四、教学反思：
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