黄埔职校现代学徒制介绍

广州市黄埔职业技术学校现代学徒制介绍

广州市黄埔职业技术学校 汪佑思

一、试点目标

为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件精神，为了实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，我校在数控专业试点，引进广州市微卓自动化设备有限公司，共同开设现代学徒制的实验班。

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。

我校数控专业现代学徒制班在14级数控专业经过学校与企业的层层考核、筛选与面试，最终选取了8名品学

兼优的学生进入现代学徒制班级学习，现代学徒制班级将以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持服务发展、就业导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以创新的人才培养模式，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，力争通过试点、总结、完善、推广，形成具有中国特色的现代学徒制度。

二、管理机构

以坚持合作共赢，职责共担，校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学模式，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，签好学生与企业、学校与企业两个合同，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效运行机制，我校与企业设置了校企合作管理的管委会制度，我校以校长主抓、实训处主管、数控专业教师负责的管理架构，企业以总经理、主管负责对接现代学徒制班级培养人才的管理的制度，定期召开会议，形成学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育的管理体系。其具体管理机构设置如下：

1）管委会机构设置：

管委会主任：2人（校、企双方各1 人） 管委会副主任：2人（校、企双方各1 人）

车间主任1 人（由企业人员担任） 培训基地主任1人（由校方担任） 2）管委会常规工作：

A、负责基地人员管理与调配。 B、负责协调教学与生产的安排。 C、定期召开基地例会，商讨相关事谊。 管委会职责为：双方共同制定校企合作过程中涉及到的教学、经营、学生实习实训、教师培训等方面的管理办法与措施，确保校内联合办学培训基地的有序运行。

三、课程设置与学习方式

我校现代学徒制的课程设置以适应职业岗位需求为导向，以技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，结合企业的工作岗位设置课程，开设了数控机床操作、零件检测、数控编程、机械加工与工艺、自动化设备设计等核心课程，采取星期一、二、三在企业跟师傅以带徒弟进行实操实践能力的学习，星期四、五由学校教师进行专业的、系统的理论授课学习与专业技能训练。将现代学徒制的教学任务分解为学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制的培养。