实验的结论是存在某种转化因子，能够将无毒性的R性活细菌转化为有毒性的S性活细菌。学生只需要将一个噬菌体看成只含有一个DNA分子，根据DNA的半保留复制，就能得出正确的答案。 【变式练习1】
下面对“噬菌体侵染细菌的实验”的有关叙述正确的是（ ）
A．本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的
B．本实验选用噬菌体做实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNA
C．实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性 D．在新形成的噬菌体中没有检测到35S说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质 参考答案：B 【变式训练2】
下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是 选项 方法与结果 结论或观点 观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受所有的细胞都来源于先前存A 精卵分裂产生新细胞 在的细胞 单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去B 生长素具有极性运输的特点 尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环光合作用产生的氧气来自于C 境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位 水 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌D DNA是主要的遗传物质 混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌 参考答案：A
【题目】6．下列对应关系正确的是
【答案】C 【考点分析】
考察知识点 考纲要求 脊椎动物激素的调节 Ⅱ 单克隆抗体 Ⅱ 其他植物激素 Ⅱ 【数据】（统计人数:16771人） 题号 平均分 标准差 满分率 零分率 难度 区分度 A% B% C% D% 6 2.51 1.93 62.72 37.28 0.63 0.51 28.26 6.2 62.72 2.74 【学生错选原因】 错选A的学生较多，题目具有一定的迷惑性，促胰液素在名称上与垂体分泌的促XX激素很累似，若学生对第一个被发现的激素的科学史不清楚，受思维定势的影响，则错选该项，错B、D选项的学生可能是审题不清，没有看清题干中“抑制”和促进细胞伸长”等关键信息点从而误答。 没有选C的学生可能是对于单克隆抗体的应用没有掌握，选修3课本P54页提到“由于单克隆抗体纯度高、特异性强，所以能准确地识别各种抗原无视的细微差异，并跟一定抗原发生特异性结合”，在必修3的P37页中提到“抗体与抗原特异性结合形成沉淀或细胞集团 【解题思路】
本题是以图表和信息匹配的形式考擦学生，逐项审查，细心审题后很容易排除A、D选项，在A、C选项的甄别虽然学生不能很好的记忆理解促胰液素的发现过程的实验，但是若对免疫过程抗体的的作用记忆准确也可以的得出正确答案。A选项中促胰液素是由小肠黏膜分泌的；B选项中，抗利尿激素的功能是促
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进肾小管对水分的重吸收，因此抗利尿激素释放增多，尿量减少；D选项中低浓度的生长素促进细胞伸长，当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯合成，而乙烯含量的增高反过来抑制生长素促进细胞伸长的作用。 【变式练习1】下列关于人体重要物质的来源和生理作用的表述正确的是 选项 物质 来源 作用 A 促甲状腺激甲状腺 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统素 兴奋性 B 雄激素 睾丸 促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成等 C 脱落酸 根尖、幼芽、萎促进果实与叶的脱落 蔫的叶片等 D 神经递质 突触前神经元 进入突触后膜，将兴奋传给突触后神经元 参考答案：B 【变式训练2】下列有关生物体内信息传递的叙述，不正确的是
A．小肠黏膜产生促胰液素，可作用于胰岛细胞
B．突触前膜释放神经递质，可作用于肌肉和某些腺体 C．甲状腺分泌的甲状腺激素，可作用于垂体和下丘脑
D．燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，可作用于胚芽鞘尖端下部细胞 参考答案：A
（二）双项选择题
【题目】24．兴趣小组利用拟南芥的野生型幼苗和Cop9突变型幼苗做了如下实验，有关分析合理的是
组别 幼苗 生长条件 成熟个体的平均株高 Cop9突变型 自然生长 约15cm Cop9突变型 除每天定时两次触摸外，其明显低于15cm 他条件与第①组相同 野生型 约15cm A．①②组可构成对照实验，第①组是对照组 B．②③组实验证明，每天定时两次触摸，不改变野生型成熟个体的株高 C．定期用X射线照射和触摸，野生型成熟个体的株高明显低于15cm D．每天定时两次触摸可能改变Cop9突变型个体的基因表达 【答案】AD 【考点分析】
考察知识点 考纲要求 实验技能——对照组的设置 Ⅱ 实验技能——实验结论分析 Ⅱ 基因突变的特征和原因 Ⅱ 【数据】（统计人数 16771人） 题号 平均分 标准差 满分率 零分率 难度 区分度 A B C D 8.74 1.65 0.7 1.44 24 4.34 2.51 67.32 22.5 0.72 0.45 AB AC AD BC BD CD 9.59 6.4 67.32 0.46 2.36 1.24 【学生错选原因】 没有选A的学生可能没有很好的理解实验设计中的对照原则，不能区分实验组和对照组。没有选D的学生可能是认为了每天定时两次触摸改变了Cop9突变型个体的遗传物质，又或者是不确定该选项正确与否。错选了B的学生（11%）可能是直接将①③组进行对比，得到了每天定时两次触摸，不改变野生型成熟个体的株高的结论，而忽略了这两组的实验材料不同，不能进行对照。错选了C的学生（8.1%）可能是认为定期用X射线照射会让野生型变成Cop9突变型，定期触摸又会让Cop9突变型成熟个体的平均株高明显低于15cm，所以得到了“定期用X射线照射和触摸，野生型成熟个体的株高明显低于15cm”的结论，有这种想法的学生忽略了基因突变具有不定向性，Cop9突变型只是拟南芥突变类型中的一种，用X射线照射不一定会让野生型变成Cop9突变型。也有部分学生因为直接排除了A或D，但又要选两个选项，所以选了B或C。
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【解题思路】
本题考查学生实验与探究能力，从表格中获取信息的能力，如何判断实验组和对照组以及得到正确的实验结果和实验结论。采用变量分析方法，由表中信息可知该实验的自变量为“每天定时两次触摸”，因变量的观察指标为野生型幼苗和Cop9突变型幼苗的平均株高。①②都是Cop9突变型幼苗，①组没有添加自变量，②添加了，因此①组是对照组，因此A选项正确；由于实验设计中缺乏自然生长条件下野生型组别，因此无法得出定时触摸是否改变野生型成熟个体的平均株高，因此BC错误。①②对照，说明每天定时两次触摸会改变Cop9突变型幼苗成熟个体的平均株高，这种现象可能是由于基因的表达发生改变的结果，故D正确。 【变式练习】
保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩会引起气孔开闭。为了探究影响气孔开闭的因素，研究者使用蚕豆叶片进行实验，所做实验的分组和实验结果如下：
组别 试剂 处理 完全开放 （%） 半开放（%） 关闭（%） ① 100mLpH为7的KCl溶液 光照 40.0 42.0 18.0 ② 100mLpH为7的KCl溶液 黑暗 1.0 11.0 88.0
③ 100mLpH为4.5的KCl溶液 光照 21.0 42.0 37.0
A．本实验的实验目的是探究光照、pH等因素对气孔开闭的影响
B．②③组对照证明，与黑暗环境相比，光照环境下能够提高气孔开度 C．①③组对照证明，pH为7最有利于气孔开放
D．依上述实验结果可推测，与气孔的开闭调节过程有关的细胞器有液泡、叶绿体 参考答案：AD
（备选答案：D.为进一步探究K+对促进叶片气孔开放的综合影响，需添加试剂为100mL蒸馏水并光照处理的组别）
【题目】25．自交不亲和是指两性花植物在雌、雄配子正常时，自交不能产生后代的特性，它由同源染色体上的等位基因SX（S1、S2??S15）控制（如图），当花粉的SX基因与母本有相同的SX基因时，该花粉的精子就不能完成受精作用．下列相关分析合理的是
A．基因S1、S2??S15是同源染色体交叉互换后产生的 B．自然条件下，不存在SX基因的纯合个体
C．基因型为S1S2和S2S4的亲本，正交和反交的子代基因型完全相同 D．具有自交不亲和特性的品系进行杂交育种时，母本无需去雄 【答案】BD 【考点分析】 考察知识点 考纲要求 细胞的减数分裂 Ⅱ 基因的分离规律 Ⅱ 孟德尔遗传实验的基本方法 Ⅱ 生物变异在育种上的应用 Ⅱ 【数据】（统计人数 16771人） 题号 平均分 标准差 满分率 零分率 难度 区分度 A B C D A B C D 7.17 26.93 4.74 7.67 25 2.49 2.37 24.14 41.26 0.41 0.3 AB AC AD BC BD CD 4.38 1.52 1.81 18.49 24.14 2.96 【学生错选原因】 不能准确理解题干中“当花粉的Sx基因与母本有相同的Sx基因时，该花粉的精子就不能完成受精作用”是学生得分的最大障碍。部分学生将这一信息错误理解成，如果精子的Sx基因和卵细胞的Sx基因相同，则不能受精，进而得出“将S1S2和S2S4作为亲本，正交反交的子代基因型都是S1S2、S2S4、S1S4（只排除了S2S2）”的结论，这样误选了C（25.4%）。这样想的学生在判断D选项时，会得到“杂合体母本，只
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要精子的Sx基因与卵细胞Sx基因不一样还是可以发生受精作用，因此杂交育种时母本必需去雄”的结论，从而错误的舍弃了D选项。误选A的学生（10.8%）忽略了题干中的关键词“等位基因”，未能从题目中提取“基因S1、S2??S15是等位基因”有效信息而导致错选，同时也没有掌握交叉互换的实质。 【解题思路】
本题以“自交不亲和”这一新颖情境，考查学生对于遗传规律的应用，要求学生有扎实的信息提取与转化能力，难度较大。如能准确理解并将题干中“当花粉的Sx基因与母本有相同的Sx基因时，该花粉的精子就不能完成受精作用”的信息转换为“卵细胞和精细胞基因相同时，该精子是不育的”，解题就会比较顺利。这一信息类似于之前必修Ⅱ复习或练习中出现的“部分配子致死”情境。将S1S2作为父本，S2S4作为母本时，含S2的花粉不能完成受精，能发生受精作用的精子只有S1，子代只有S1S2、S1S4；将S2S4作为父本，S1S2作为母本时，含S2的花粉不能完成受精，能发生受精作用的精子只有S4，子代只有S1S2、S2S4，正交、反交结果不一样，因此C错误。A选项中可直接根据等位基因来自基因突变判断该说法错误。B选项，由题干信息可知，因为不存在相同的Sx基因的雌雄配子结合，所以不会出现Sx基因的纯合个体。D选项，只要母本含有与精子相同的Sx基因时，该精子就不能受精，所以自然状态下不能发生自交，因此杂交育种时母本无需去雄。 【变式练习】
烟草是雌雄同株植物，却无法自交产生后代。这是由S基因控制的遗传机制所决定的，其规律如下图所示（注：精子通过花粉管输送到卵细胞所在处，完成受精）。
下列说法正确的是
S1、S2、S3等基因之间种类不同的原因在于核糖核苷酸的种类和排列顺序不同
将基因型为S1S2和S2S3的烟草间行种植，全部子代的基因型种类和比例为：S1S2、S2S3、S1S3=1:1:2 欲获得基因型S1S2和S1S3的子代，只能向基因型S2S3的个体授以基因型S1S3的花粉 可以利用自交不亲和基因的作用，来制造高产的杂种种子 参考答案：BD
（备选：D.落在柱头上的花粉是否亲和，由柱头细胞表面的一种特殊的糖蛋白和花粉外壁释放的特定蛋白质所决定，这体现了细胞膜信息交流的功能）
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