小学语文二年级微课教学设计【三篇】
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学用具：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。 2、准确、流利地朗读课文。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学方法：自主探究识字、小组合作
教学用具：课件 执教日期： 教学过程： 一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。不过在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以协助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解*和周恩来的题词。 二、初读课文，整体感知。 v学法指导：
(投影出示)标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不理解的字词，问一问，记一记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(讨论)
v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍) 教师个案： 1、配乐诵读
2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读
③认读生字词语。雷锋、叔叔、以前、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要
写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。(播放古筝曲) 4、展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、认读新词
(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
五、重点识字：
(读不熟的字放到句子中记一记) 六、同桌互读，打五角星。 第二课时 教学目标： 1、会认12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重、难点：
1、重点：认字、读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：小组合作检查、朗读感悟 教学用具：课件 执教日期： 教学过程：
一、复习巩固生字词。 听写生字。
教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟。
v读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)
a)听：脱离课本，看图、倾听。 b)想：就听到的内容展开想象。
c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 1、练读(四人为一组)
2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提升音调。(全文的感情基调：深情地) 3、配乐朗诵。(全班，再一次感悟)
4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存有，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
5、明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的协助你首先要协助他人。)情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……” 教师个案补充：
1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?
③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?
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