2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
教学方法： 朗读法 合作交流 教学准备： 小黑板 各种树叶 课时计划：2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。 2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，理解课文。
1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读
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你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。 3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 4、小组讨论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 3、小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。 五、作业： 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查：
1、 同学们，学习了第一节课知道了些什么？ 2、多种形式读字词。 二、精讲课文：
1、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间、
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地点、谁干什么 ？
2、 自由读第二自然段：读懂了些什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
3、 作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？把写枫叶红的句子用“——”画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比……还……，比……还……”说一句话。 4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种“……像……”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？ 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 三、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 板书设计
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——形状：……像……
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做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
语文天地一
教学目标：
1、变换部首复习生字；词语搭配。 2、仿照例句说句子。 3、读背古诗。
4、学习用部首查字法查字典。 5、掌握抄写句子的方法。 重点难点：
1、变换部首复习生字； 2、正确说词说句，训练表达。
3、有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。 教学过程
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