近代家庭教育与儿童性别认同探析 

近代家庭教育与儿童性别认同探析

Analysis of Family Education and Children＇s Gender Identity in Modern China

作 者：侯杰[1,2];常春波[2]

Hou Jie1,2,Chang Chunbo2（1.Key Research Institute of Social History of China in Nankai University, Tianjin 300350 , China;2. Faculty of History, Nankai University, Tianjin 300350 , China）

作者机构：[1]南开大学中国社会史研究中心,天津300350;[2]南开大学历史学院,

天津300350

出 版 物：天津大学学报：社会科学版 年 卷 期：2018年 第3期

摘 要：家庭对儿童的意义不仅在于物质供养,更在于对其思想的塑造和人格

的养成.在性别认同方面,家庭对儿童的教育与影响更是不言而喻,是儿童身体和心灵成长的重要环境.与晚清以来学校教育在性别关系调整等方面取得的成就相比,家庭教育观念和方式依旧与传统的性别制度、观念及权力关系糾结在起.重男轻女的性别偏见不仅损害了女孩的诸多权益,也让男孩背负了更多的责任和压力.长辈对男女儿童之亲疏有别,在言传身教中,莫不对儿童心理产生深远的影响.尽管20世纪以来,家庭教育理念在性教育等方面有所进展,但由于现实条件的限制,多流于知识分子的空谈、想象.因此,近代中国儿童自孕育至成婚这时期所经历的性别社会化过程,在学校和家庭是不同步、不均衡的.

页 码：231-235页

主 题 词：家庭教育;儿童;性别认同;近代