《气温和降水》名师教学设计（第1课时）
【教学目标】 1．知识与技能
（1）了解气温的含义、表示方法、测定方法
（2）知道日均温和日最高气温与最低气温出现的时间，并能举一反三，了解月均温和年均温
（3）了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。
2．过程与方法
通过阅读世界气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。
3．情感态度与价值观
通过学习气温的相关知识，体会气温与生活、生产的关系。 【教学重点】
（1）知道日均温、月均温、年均温的测算方法。
（2）学会阅读世界气温分布图，能总结出世界年平均气温的分布规律 【教学难点】
世界年平均气温的分布规律 【教学方法】
读图、启发、小组合作、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入
展示图片：哈尔滨冰雕、吐鲁番火焰山、海南岛椰风海韵，
提问：你能说这些地区有什么特点吗？是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答）
明确：哈尔滨是寒冷的气候；吐鲁番是炎热干燥的气候；海南岛是高温多雨
的热带气候。这些不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。
今天我们就来学习气候的两大要素：气温和降水 二、新课学习 展示图片：
对人类生活和生产影响最大的气候要素：气温和降水 （一）气温
提问：什么是气温？用什么来表示？（学生回答） 明确：气温指空气的温度，常用摄氏度（oC）来表示。 提问：
1．对气温的观测，通常一天要进行几次？分别在哪个时间段测量？ （学生回答问题） 教师补充：
对气温的观测，通常一天要进行3~4次，分别在北京时间2时、8时、14时和20时。
展示图片：
提问：怎样计算日平均气温？（学生回答并计算）
明确：该将一天中4次测得的气温累加起来，除以4，得到的值就是日平均气温。
（5+8+15+12）/4=10 举一反三：
引导学生思考：月平均气温和年平均气温如何计算呢？（学生回答） 明确：一天中观测气温的平均值，得到日平均气温；一个月内各日平均气温的平均值，得到月平均气温；一年内各月平均气温的平均值，得到年平均气温。
某地气温曲线日变化图
提问：该地区一天中气温最高值是多少？出现在几时？最低值是多少？出现在几时？最高值与最低值之差是多少？（学生读图回答）
明确：该地区一天中气温最高值是29．7度，出现在14时；最低值是24．5度，出现在日出前后；最高值与最低值之差是5．2度。
引出概念：
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