《最后的姿势》教学设计1

《最后的姿势》教学设计

教学目标

1.知识与技能：学习正确、流利地朗读课文，学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。

2.过程与方法：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象，在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。

3.情感态度与价值观：明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法，能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用。

教学重难点

教学重点：

在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学难点：

明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

教学资源

1.“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。 2.学生搜集到的地震中的感人故事。 3.谭千秋老师的人物介绍。

教学过程

一、唤起回忆

1. 看图片，感受大地震给人们带来的巨大灾难。 2.交流自己搜集的地震中的感人故事。 二、在交流和倾听中了解谭千秋 三、初读课文

模仿谭老师最后的姿势是怎样的。 四、背景导入，初入情境

1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）。

2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。

3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 五、揭示课题，了解谭千秋

1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋

2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页 六、课题引领，初读课文

1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿） 2.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是 七、朗读词语，概括主要内容

1.分组朗读词语，解释通过预习已经理解的词语。

2.学习根据时间、地点、人物、事件、结果等要素概括课文的主要内容。 八、分段，概括段意，并体会写作方法。 1.自主分段，练习概括段意。

2.结合课文，体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。

什么样子的？用“ ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。

九、朗读词语组块，概括主要内容

1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关

（3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 词语解释见教参57页

2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）

十、理清课文脉络，体会写作方法 1.学习给课文分段，学生自主练习。

第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。

第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。

2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 （1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第6节最后一句：细节描写 作业设计

1.高质量地完成本课的《习字册》。 2.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。 3.记住课后2中词语的意思。

4.完成《一课一练》中的第一到第三题。