化学教学中如何渗透核心素养

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化学教学中如何渗透核心素养

作者：钟莉莉

来源：《新课程·下旬》2018年第04期

摘 要：随着时代的发展，为了让学生的综合素质得到很好的提高，教育事业需要不断革新，特别是与人们生活息息相关的化学，在教学过程中，需要打破传统的教学方式，注重学生核心素养的培养，在课程中不断渗透和强化，这种方式已经成为适应新的化学教育方面的必然选择，也是化学教学优化的一个重要方向，化学课堂对学生渗透核心素养有效策略进行分析，提出一些合理的见解和看法。 关键词：化学；教育；核心素养 一、什么是核心素养

社会是在不断发展的，对人才的需要也越来越多，其中对人才的核心素养也提出了较高的要求。核心素养的形成并不是在朝夕之间，而是通过潜移默化的教育，从小就可以培养。什么是核心素养呢？当一个人很快适应社会发展的大环境，能不被社会的浪沙所淘汰。在这个过程中形成的一种思维品质和文化品格方面的修养，这种核心的素养往往体现在学生的思维活跃度和开放程度上，在语言的表达和学习能力都有很好的体现，将学习的知识融会贯通，并且可以举一反三。这种内在的修养需要一个过程，而教育工作者需要在这个过程进行教育教学，提高学生的综合素质能力。

二、目前学生核心素养的现实状况 1.自主学习意识无法满足求知欲

学生在学习过程中，其实对知识的渴望是非常大的，学生对学习和生活充满了好奇心，尤其是在学习化学的时候，很多知识是能够看懂的，因为之前有学习别的科目的经历。但是由于种种原因，在学习化学的道路上往往以取得高的成绩为目的，学校也是以此为升学目的，填充式的教学，不断让学生每天做题，天天巩固重点知识内容，将课堂安排得特别充实，老师再通过知识点重点梳理，以“咀嚼”的方式灌输到学生的大脑中，这样降低了学生自主学习的能力，学生的求知欲达不到满足。 2.自我意识强，缺乏自信心

学校往往开设化学这门课程时，学生正处于青春期，这个年纪，往往带有许多的叛逆，很多时候渴望把自己当做成年人看待，但是对于这个年纪的学生，管教不会像以前那么严格，对周围的事情也会有自己的见解，因此，这个年龄段的学生个性比较强，也具有很强的叛逆色彩，所以在这个时期的学生自我意识比较强，要求认同感和存在感，但是通过自己的表现又发