（三）课题的研究重点 （1）综合素质评价的现状调查及对策。 （2）评价指标的恰当细化，选择那些能反映事物本质的评价指标,这些指标应当明确、具体、可行、可靠。 （3）制定评价标准，确定各单个指标的评价等级及其界限，确定多指标综合评价的等级数量界限；考察各指标间的内在联系，确定各指标的权重。 （四）课题的研究难点 （1）社会诚信度的提高是研究结论可靠性的前提。 （2）课题人员的理论水平、研究能力、时间保证，是研究成果质量的前提。 （五）课题的研究方法 （1）调查研究法：调查了解一些学校综合素质评价实施的现状，为课题研究提供经验原型。 （2）个案研究法：选择部分班级或学生为研究对象，为解决问题提供参照。 （3）比较研究法：通过对学校之间的横向比较以及纵向比较的研究，总结规律。 （4）观察研究法：在自然状态下，有目的、有计划地对学生综合素质发展水平进行考查，以揭示本质性的规律。 （5）课题研究与实践推进相结合：以课题研究为基础，及时将研究所获提炼总结，形成理性认识。 （6）文献法：学习分析《甘肃省普通高中新课程学生综合素质评价指导意见（试行）》。 （六）国内外同类课题研究的参考文献资料 （1）彭智勇.《学生综合素质评价研究》.(西南师范大学出版社) （2）卢晶.《符合新课程概念的综合素质评价表的构想》.(《现代教育科学》2011.10.) （3）黄志红.《新课程背景下普通高中学生综合素质评价的研究与构想》. (《课程教材教法》2011.11.) （4）马亮 何芳 马和民 陈群. 《学生综合素质评价指标体系建设中的若干问题》.(《中国教育信息化》2011.08) (七) 课题的理论意义与实践意义 近年来我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革。一些学校制作了 “素质教育袋”、“学生综合素质评价报告书”、“学生素质发展记录册”、“学生成长记录袋”等。由于缺乏统一的标准，评价结果对高考录取基本不起作用。本研究立足于激发学生发展的内驱力，依据普通高中学生综合素质评价基础素质的六个方面（道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现），细化评价内容指标，优化评价方式，增加评价的可比性，关注评价实施的操作性。实验省区在学生素质综合评价方面进行了有益的探索，取得了一定的经验。本研究要吸收这些有用的成果，根据我省实际，开发和建立一套适合于我校实际的、可供借鉴使用的评价方案，为提升学生的综合素质服务。
２．对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；研究进程安排；资料设备；课题组人员分工。 二、课题实施和完成条件论证 （一）研究团队建设 （1）课题负责人 刘星，大学文化，中学高级教师，庆阳市第三届中小学“教学能手”，甘肃省2012年省级“骨干教师”，现任镇原中学教科室主任。主持了“十一.五”省级课题《开放式教学研究》，参与了省级课题《普通高中新课改实验工作学校层面的组织与管理研究》，撰写的论文《从一道题看开放式教学》发表于《中学理科》，并入编《21世纪教育思想文献》，论文《新课程背景下开放式实验教学研究》发表于《中学教学参考》。 （2）课题组成员 本课题组成员均为我校专职教研人员，均为中学一级教师，有显著的教研成果，能够认真贯彻党和国家的教育方针，熟悉高中课改内容，有较强的科研意识、较高的科研积极性和课题研究能力，能正确把握教研科研方向。 （二）研究设备建设 （1）学校成立课题研究办公室，充分配备研究设备，努力提高研究条件。 （2）减轻课题组人员教学工作量，保证研究时间。 （3）学校创造条件，提供课题组人员外出考察学习的机会，提高课题组人员研究水平。 （4）学校加大研究经费投入，保证课题研究顺利实施。 （三）研究步骤 1、准备阶段：2012年9月—2012年10月，课题设计，论证，设计方案，成立课题组。 2、开题阶段：2012年10月—2012年12月，制订实施方案，组织实施，展开研究。 3、全面研究阶段：2012年12月—2013年12月，调查研究分析，撰写调查报告和研究报告，发表《学生综合素质评价现状、问题及对策研究》论文，撰写《普通高中学生综合素质评价实施细则》，收集相关研究成果，撰写结题报告。 4、验证推广成阶段：2013年12月—2014年8月，推广、交流研究成果。具体如下： （1）进一步完善细化评价指标、确定等级评价的关键指标，修订完善评价实施细则。 （2）通过以下形式推广交流课题研究成果： ①发表课题研究论文。 ②申请结题鉴定。 ③出版《普通高中学生综合素质评价实施指细则》。 ④课题负责人讲学交流。
（四）课题组人员分工 具体研究内容 课题设计，论证，设计方案，成立课题组 调查研究分析，撰写调查报告和研究报告 发表《学生综合素质评价现状、问题及对策研究》论文 撰写《普通高中学生综合素质评价实施细则》 收集相关研究成果，撰写结题报告，讲学交流 承担者 刘 星 王 勇 许军义 刘 星 王 勇 许军义 刘 星 王 勇 许军义 刘 星 （五）预期研究成果 1、系列论文、调查报告、研究报告。 2、《普通高中学生综合素质评价实施细则》。 3、学生综合素质评价指标体系，具体为书面研究成果。
五、推荐人意见 不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 第二推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日
六、课题负责人所在单位意见 1.申请书所填写的内容是否属实； 2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究； 3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件； 4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日
七、课题负责人所在县（区）意见
单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日 八、课题负责人所在市（州）意见 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日 九、学科组评审意见 学科组长： 年 月 日 主 审 专 家 意 见
十、评审未通过原因 1.选题不当，不符合立项条件； 2.项目论证不充分； 3.负责人的素质或水平不宜承担此项目； 4.课题组力量不强或分工不当； 5.资料准备不够； 评 审 未 通 过 原 因 6.最终成果不明确； 7.不具备完成本项目所需的其它基本条件； 8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人； 9.其他原因（加以说明）。 学科评审委员会主任： 年 月 日 （注：表明未通过原因划√）
十一、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见 1.批准项目名称： 省 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 审 核 结 果 2.代码： 3.批准项目类别： 4.分年拨付金额： 5.省教育科学规划办资助经费总额： 6.项目批准文号： 负责人： （公章） 年 月 日
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