课题 教学目标 一起来分类 课型 新授课 1、通过“整理书包”这一实践活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。 2、进一步体会教学与生活的联系。 3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 教学重点 能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同 教学难点 教学方法 教具准备 学会按不同分类标准进行分类 讲述、练习、讨论 制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔。自己的书包 教学活动设计 修订 一、创设情境、导入新课 出示课本54页主题图，谈话：放学后，小朋友们都有序地整理好书包离去，只剩下笑笑和淘气面对一桌子的东西发愁。小朋友，你们能不能帮一帮他们呢？ 二、学生自主、整理书包 谈话：要想帮助笑笑和淘气，我们首先得会整理自己的书包，下面就请小朋友们把自己书包里的东西掏出来整理一下。然后小组内说说自己是怎样整理的。 教师参与到学生的学习活动之中，注意及时鼓励与肯定学生的做法，对有困难的学生给予帮助指导。 组织学生进行小组汇报。 谈话：笑笑和淘气通过动脑，也把桌子上的东西整理好了，咱们看一看，他们是怎样整理的。课件出示淘气和笑笑整理好的情况。 三、总结整理、方法 大家为什么会出现这么多整理的方法，你知道这是为什么吗？如果再整理一次，你还会有其他方法吗？ 四、巩固实践应用
1、完成课后“练一练”。 第1题分一分，说一说共有三个小题： 电脑出示第（1）小题：人物图片，引导学生确定分类标准。再动手图画。（鼓励学生想出不同的分法。） 第（2）、（3）小题让学生独立完成，然后全班汇报交流。 第2题，第3题，让学生独立完成后进行小组讨论。然后全班汇报交流。 2、实践活动。 谈话讲清要求：放学后在家长的带领下，到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的，并与同伴说一说。 板书设计 整理书包 第一种分法：数学书、语文书、?? 生字本、算术本?? 第二种分法：数学书、算术书?? 语文书、生字本??。 作业设计 课后反思
第五单元 位置与顺序
单元教学目标：
1、结合具体的情境，体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学
生的空间观念。
2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性，并能用自己
的语言比较准确的表达。
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