“万以内的连续退位减法”教学设计

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“万以内的连续退位减法”教学设计

作者：刘梅 艾嫩香

来源：《云南教育·小学教师》2016年第10期

教学内容：人教版数学三年级上册第四单元第41页例2“万以内连续退位减法”中第2个问题。

教学过程： 一、激活

请全班学生列竖式计算74-35（其中一个学生到黑板上写）后，课件呈现以下三个问题并指名学生交流。

问题1：4减5不够减时，怎样退位？

问题2：退位后，被减数个位上的4和十位上的7分别变成几？ 问题3：个位怎么算？十位呢？

交流后，教师顺势而引：今天我们继续运用“退位”的方法解决下面的问题。 设计意图： 有助于激活学生已有的“退位”知识经验，为学习连续退位做好铺垫。 二、探究

出示统计表，让学生观察统计表数据，根据2005年比2011年少生产多少部动画片，列出算式435-86并板书。

1.首先让学生独立计算。教师在黑板上写好竖式后，观察学生的思维。 2.接着组织学生小组交流，说一说你是怎样计算的？教师参与倾听、指导。 指导1：针对还没有掌握退位方法的学生，指导他们说怎样算个位。

指导2：针对迁移能力比较差的学生，指导他们说算十位时，发现什么，怎么办。 3.然后请学生说一说计算的过程，重点说十位怎样算。

先算个位：个位5-6不够减，从十位退“1”，变成15个一减6个一得9个一，