第九课时：校园的绿化面积
教学内容：第26 — 27页 校园的绿化面积 学习目标：
１．综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。
２．在校园中进行一些实际的测量和计算，综合应用数学知识和方法解决实２．在小组内展示各种不同的割、补方法。
三、量量算算。
在校园里找一块合适的草坪或花圃，先估计它的面积大约是多少，再测量计算面积所需要的数据，算出结果。（各小组要明确分工，并准备合适的测量工际问题。
学习重难点：能综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。掌握割、补等方法解决数学实际问题。 学习过程： 一、想想算算（一）
华风小学校园里有一块草坪（如图）。
１．结合上图画出图示，并计算：草坪的面积是多少平方米？
２．组内汇总不同的割、补方法，在展示板上画出示意图准备大组交流。
二、想想算算（二）
校园里还有两块花圃（如下图），你能算出它们的面积各是多少吗？
１．先独立完成，再在小组里交流。
具）
四、检测反馈
华风小学准备新建一个花圃，你能先在下面的方格纸上画出花圃的形状，再算出它的面积吗？（注意将学过的有关平面图形的知识应用于设计中）
先独立设计，再计算面积，最后进行展示、互评。
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第三单元 认识小数
第一课时 小数的意义和读写方法
米就是
??10数是（ ）米。
米，还可写成小数是（ ）米。如果7分米就是
??10米，还可写成小
学习内容：教材第28-29页例1、例2.
学习目标：1．理解解小数理解小数的意义，正确读写小数。
2．感受小数在生活中的作用。
重点：小数的意义。
方法指导：联系生活实际，感受小学产生的意义。 难点：小数与分数的联系与区别 方法指导：
小数与分数的互换练习。 预习提纲：
1、在生活中哪些地方用到小数。举出几个例子写下来。 2、你能读出这些小数吗？想想它们各表示什么意思？ 交流总结： 学习过程 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??，分别写作一、预习检测 （ 、 、 ）?? 每相邻的两个计数单位间的进率是（ ）。 1、填空： 三、达成练习 (1) 0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。 1（1）根据上面的填写我们知道了： 1厘米是米，还可写成小数是0.01米。
(2) 10个0.1是( )。 10个0.01是( )。 100(3) 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 ??（2）35厘米就是米，还可写成小数是（ ）米。
二、展示预习 1001、学习例1 ??（3）87厘米就是米，还可写成小数是（ ）米。
1）小组交流28页例1的内容， 100你发现了什么？ ??1（4）1毫米是米，还可写成小数是0.001米。如果143毫米就是米。
100010002）举例说明小数的读写方法。 ??还可写成小数是（ ）米。54毫米就是米。还可写成小数是（ ）米。
2、学习例2 1000（5）0.25里面有（ ）个0.01 。你是怎样想出这道题的？ 五、堂上检测
根据上面的填写我们知道了：1分米是
1米，还可写成小数是0.1米。如果3分1010
第二课时 小数的计数单位和数位顺序表
学习内容：P30～31例3、例4。
学习目标：1、会读写小数，并进一步理解小数的意义。
2、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻的两个计数位的进率，理解数1）“12.378”这个小数的整数部分是（ ）。 2在（ ）位上，在小数点的（ ）边，计数单位是（ ），表示（ ）。1在（ ）位上，计数单位是（ ），表示（ ），
2）你认为“12.378” 这个小数的小数部分应该在整数部分的哪边？中间用什么区分呢？
位顺序表。
学习重点：小数的计数单位和数位。
方法指导：迁移数学的计数单位，发现小数的小数单位。 学习难点：小数数位的排列顺序。 方法指导：反复练习，达到熟记。 学习过程：
一、预习检测与展示 ⒈看图写分数和小数
分数（ ）
分数（ ） 分数（ ）
小数（ ） 小数（ ） 小数（ ）⒉ 0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；
0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 ⒊ 0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；
0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。⒋说说整数的数位有哪些？计数单位有哪些？每相邻两个单位的进率是多少？二、合作探究，交流展示：
请你仔细看图，信息收集，理解题目。
⒈填对应的数位：
⒉填对应的计数单位： 3、思考：
3） 通过上节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一??
所以，十分之一就在小数点后的第（ ）位。它有一个名字叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一。
4）请你推测出小数点后的第二位是（ ），为什么？
3、小结：你能依次写出下面数位顺序表以及相应的计数单位吗？
4、小数部分每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。
自己读一读 3.5 读作： 41.47 读作：
小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。 三、练习提升
1、读出下面的小数：6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
2、写出下面各数中的“2”表示的意思：20.04 5.42 0.25 0.672
四、总结反思，汇报学习内容谈谈收获。
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第三课时 小数的性质和应用
学习内容：第34、35页例1~例3 。 预习提纲：
1、你知道小数的性质吗？你是怎么理解的？
2、你会利用小数的性质将小数化简或把整数写成指定数位的小数吗？ 学习目标：1、理解和掌握小数的性质，会概括出小数的性质。
2、利用小数的性质对小数进行化简和改写。
3、通过比较分析，掌握小数的性质，并培养观察和判断力。
学习重难：理解小数性质，会用小数性质化简小数。
方法指导：利用商品的标价，通过观察发现单价末尾添上一个“０”与原单位相等。
学习难点：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但小数的计数单位发生变化。 学习过程： 一、自主学习
1、复习 0.3是（ ）个十分之一。0.30是（ ）个百分之一。
0.123是（ ）个千分之一。
2、引入：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到的商店可乐标价是2.5元，另一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。 二、合作探究，交流展示：
1、请你在下面两个大小一样的正方形里涂上阴影。
发现涂上颜色后，两个阴影的面积大小是 ， 因为3个1厘米是
11米，10厘米是10个米，写成小数是（ ）米。 100??11米，100毫米是100个米，写成小数是（ ）米。 1000??1毫米是
3、请你观察 0.3 ＝ 0.30 这两个式子中两个小数的末尾，我发现了
0.1＝0.10＝0.100 叫小数的性质。
6、应用小数的性质，化简下面的小数：
只能去掉小数末尾的0，不能去掉十位和十分位上的0。因为这个0是占位的作用。
7、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝0.200 4.08＝ 3＝
1
??等于30个1??，
三、练习提升
1、化简小数：0.04＝ 1.580＝
2.900＝ 0.080＝ 12.000＝
所以0.3 ○ 0.30 0.3 0.30
2、下面是1分米长的尺子，1分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
1分米是
1米，写成小数是（ ）米。 10 2、改写成三位小数： 0.9＝ 30.04＝
5.4＝ 8.18＝ 14＝
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