3．多媒体辅助教学法：把有关黑猩猩和Jane Goodall的文本、图片、声音和视频等
信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
七、学习方法
《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”
根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力较弱的实际，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生 “跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法；通过描述、讨论和采访等活动，进行合作学习。
八、教学过程设计
将Warming Up部分与Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一课时教学设计成一节阅读课。
Step 1 Warming-up and Lead-in （热身与导入） Step 2 Pre-reading (读前活动)
Step 3 Reading for information （信息阅读） Step 4 Reading for comprehension （深层次阅读） Step 5 Consolidation （巩固运用） Step 6 Homework （作业）
Step3 Reading for information 1. Skimming for the main idea. (略读)
略读就是以尽可能快的速度进行阅读。让学生快速浏览文章，回答以下3个问题： 1 ) Who is the protector?
2 ) What animals’ life was she studying?
3) Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2. Scanning for details (寻读)
在学生细读完阅读材料后，让学生寻找有关Jane Goodall和她研究黑猩猩所发现的细节内容。此教学过程通过学生个体细读后，采用小组合作、学生互问互答的方式填满两个表格。
【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信
息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。
Step 4 Reading for comprehension
本过程主要采用回答问题的形式，让学生带着问题去浏览文本信息，从阅读文本材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中，本人设计了6个问题（详见左幻灯片图示）。
【设计说明】阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。两者缺一不可。因此，在此过程中，教师设计一些帮助学生深刻把握课文要旨（message）的问题。
Step 5 Consolidation
在这个教学环节中，本人设计了讨论、采访和辩论一共3个任务活动。 活动1：深化阅读的2个问题的讨论。
1)What problems might she have while working in the forest?
2)What do you think of her? Give examples to support what you think. 活动2：学生扮演Jane Goodall展开面对面的访谈。课件显示下列关键词： born in London in 1934
study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates... study by observing, recording have a hard life for many years
understand, respect, discover…, achieve… 活动3：利用所学课文信息内容的辩论活动。
教师把学生分成男女生两组围绕Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展开辩论。此过程是教材内容的升华，预计为课堂的高潮部分。
【设计说明】学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，进行德育渗透，学生通过讨论、采访和辩论，进一步理解Jane Goodall的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生活上面对困难的勇气和信心,以鼓励和激发他们的创造性。
课堂讨论和复述课文是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个重要环节，采用讨论、辩论、采访等小组合作学习的方法对学生进行复述课文和延伸课文的训练，既能帮助学生深入理解课文，掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能力和合作能力，同时为提高学生英语书写的能力打下基础。 Step 6 Homework
Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.
【设计说明】由于中国传统观念的影响，有一部分世代居住在农村的父母有抛弃或虐待女婴的现象，要求学生看完视频新闻报道后，写一封信给这些不喜欢女孩的家长，劝说他们公平对待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家长们看了这些成功女性的事迹改变他们的落后的观念，公平地对待女孩。
九、教学反思
反思之一： 抓住时机渗透德育
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