乱的心情，由何而来。 1.自读古诗，交流对作者的了解。 二、细读《九月九日忆山东兄弟》。（用时：15分钟） 2.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。 3.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。 4.说说整首诗的诗意。 1.学生自由读诗，交流作者。 2.交流重阳节的风俗。 3.理解第二句诗中的“异”和“倍”。 重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示4.小组讨论：如果你是诗这个环节，学生们人的兄弟，登上山顶后你会说就很容易了解重阳什么？ 5.自由发言说整首诗的诗意。 通过对诗句的节的习俗文化。 1.教师带领学生再读三、再读悟两首古诗，想象诗中描写情。（用时：8的场景，体会诗人的情感。 分钟） 2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。 1.自读古诗，回顾两首古理解，说出自己离诗表达的情感。 开爸爸妈妈一段时2.有感情地朗读，读出诗间后的思念亲人的的节奏和韵律。 3.背诵古诗。 情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。 四、布置作业，拓展延收集关于节日的古课后收集古诗，了解我国其他的传统节日。 让学生通过理解古诗内容，画出自己体会的诗句的内容，这样可以加强学生对古诗的理解。 伸。（用时：2诗，了解传统节日。 分钟） 板书设计 知作者—读诗句—理诗意—悟诗情，本次教学思路非常清晰，就是要结合生活教学反思 实际让学生理解诗意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的情感。 10.纸的发明
课题 纸的发明 课型 新授课 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，设计说明课前准备 课时安排 我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 教学重点 课前准备 教学环节 1.会认11个生字，会写12个生字。 2.熟读课文，了解课文内容。 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教师活动 1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。 由生活中的纸引入,激发了学生的求知欲。 学生活动 设计意图 一、谈话导什么做的? 入，揭示课文。（用时：5分钟） 2.小结，揭题。 这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。 3.板书课题。 1.要求学生自读课二、初读课文，按要求自学生字词。 文，认读生2.课件出示本课词1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。 2.掌握多音字“累”和“鲜”。 3.认读词语。 4.再读课文，概括文章的主要内容。 学生自读课文，按要求自学生字词。 字。（用时：语，引导学生认读词语。 15分钟） 3.再读课文，了解文章大意。 1.引导学生自读课文1.根据课文内容总结出第2、3自然段，了解人类人类记录文字的方式的演变记录文字的方式的演变。 过程。 2.再读第2、3自然三、自主探究段，说说这些文字记录方2、3自然段。式的缺点。 （用时：15分钟） 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文了解人类记录文字字刻在竹片和木片上，并用绳的方式的演变。 子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。 2.书写生字、词语。 四、总结巩固。（用时：5分钟） 1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。 2.布置课堂作业。 通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程。 第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，同时通过让学生自主教学反思 探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。 第二课时 教学目标 教学重点 课前准备 教学环节 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 了解蔡伦造纸的方法和意义。 制作多媒体课件。（教师） 教师活动 学生活动 设计意图
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