六年级语文回顾拓展二导学案

《回顾 拓展二》导学案

班 级： 年级 班 课型： 编号： 时 间： 年 月 上课人： 【学习目标】

1、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用学到的表达方法。

2、使学生养成积累的良好习惯。

3、标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的理解，感受标点位置调动后有趣之处。

【学习重点】

1、结合课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。

2、学习课文中的表达特点。

3、积累与传统节日有关的古典诗词，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点。

【学习难点】

1、学习课文中的表达特点。

2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点。 一、导入：这节课我们来复习第二单元的基础知识。 二、词语盘点

1、自主朗读“读读写写” “读读记记”我能读准字音（ ），认清字形（ ） 2、我抄写的重点词语（至少10个）

3、再读“读读写写” “读读记记”的词语，我做到了正确（ ）流利（ ）地朗读。我和对子互相听写重点词语（至少10个）

听写情况：我写得好（ ） 对子写得好（ ）。

三、交流平台

1、读一读小林和小东的对话，你发现了什么。

2、小队内交流：课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

3、与对子交流本组课文突出的表达方式。能根据下面的提示，找出文中相对应的句子或者段落。

《北京的春节》详略得当的写法。

《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法。 《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法。 四、日积月累

1、自己试着正确朗读。

2、与小队成员说说自己读懂的诗句。

3、两首诗分别讲的是 和 两个传统节日的习俗。 4、与小队成员合作，采用感兴趣的方式练习背诵。

5、课外我又搜集了一些表达传统节日风俗的诗词，我要抄下来与同伴分享。

五、趣味语文 1、趣味导入。

2、学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

3、根据提供的故事内容，给句子加上合适的标点符号。

古时候，一个秀才招收学生，他对穷人的子弟和对富人的子弟用了同样一则告示，用意却截然相反。你知道是怎么回事吗?

无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可