达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。本次教学中存在的问题：
1、看图后，虽看懂了图的大意，但同学们的表达较为无序，句子一潭死水，缺少生气。
课堂中虽然有意教给同学们观察图片的方法，注意抓住图片的主要因素来讲清楚，但效果不明显，练习时间较少，个别同学的表达不能代表全部。
句子练习方法明确，但同学们自己储备的词语有限，无法达到生动表达的目的，应该老师提供一部分的参考词语，减少同学提升句式的难度。
2、想象不够大胆、有些拘谨。
想象是看图写话不可或缺的重要方法之一，它能令简单的图片变为有趣、丰富的文章，同学们普遍较为被动，学习缺乏钻研，在想象力上所知有限，无法做到天马行空式的放松，人云亦云比较常见，创新型缺乏。
针对这些问题，在今后的教学中要做到： 1、拓展学生的知识面
对于一个七、八岁左右的孩子，未认识的事物很多，教师要采用多种形式让学生多认识事物，支持鼓励家长适度地把学生带出去，让他们参加一些社会实践活动，也可以充分利用校园内环境，让学生在校园里就进行一些实践活动，另外让学生阅读课外书，参加各种游戏，看幼儿节目，参观等，尽量让儿童的生活丰富多彩，有了自己的认识和体验就不愁写不出话来。
2、通过想象，丰富画面，发展思维能力
在观察画面的同时，教师应适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内容，又要想象出画面外的内容。
3、训练学生会“写话”
课文是学生习作最好的范本，低年级的课文文质兼美，富有儿童情趣，都配有活泼的画面，有利于激发学生阅读兴趣。读起来朗朗上口，易记易背。教学教师应充分利用课本资源从阅读中领悟语感，用词造句。应让孩子多读、多背、多记，尽可能多地积累词、句，为丰富学生的语感打下基础。
写话就是在这样一次次的实践修改中提高的。
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