第3课 日字旁、目字旁
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“时”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第4课 山字旁
教学目标：
1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“峻”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第5课 斤字旁
教学目标：
1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“新”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第6课 综合练习——天下为公
教学目标：
1.掌握书法创作“天下为公”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。 教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？ （2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。 3、书法作品创作的基本方法介绍。 四、自主创作
（1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸 （2）作品展示。 （3）老师点评。
相关推荐：
loading