说课标说教材解说文稿

说课标说教材解说稿

尊敬的各位评委：

大家好！我是户家初中的朱红艳，我今天说教材的内容是苏科版义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章简单机械和功。

说教材主要从“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面来分析，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面，说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。

一、说课标 （一）课程目标：

课标目标总目标：提高全体学生的科学素养。

课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。我认为情感、态度、价值观虽然在检测中难以体现，但它比知识更重要，因为它是培养人的终身学习能力。

知识与技能：

（1）让学生学习一定的物理基础知识；（2）基本作图能力（3）具有初步的实验操作技能（4）会记录数据，知道简单的数据处理方法（5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。 （1）物理基础知识

杠杆的分类及判断；杠杆平衡条件；动定滑轮及滑轮组的实质特点基本关系；功，功率的相关知识点；提高机械效率方法 （2）基本作图能力

力臂的画法；最小力的示意图；滑轮组的绕线方法 （3）具有初步的实验操作技能

探究杠杆平衡条件；测量物体做的功；测上楼时功率；测动滑轮的总功有用功；机械效率 （4）会记录数据，知道简单的数据处理方法；

（5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。 利用杠杆平衡原理的有关计算；功 ，功率；有用功，总功，额外功；机械效率

过程与方法：

1．让学生经历基本的科学探究过程；

2．具有初步科学探究能力，具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力；

3．乐于参与与科技有关社会活动，能利用基础知识解决实际问题。

1

情感态度与价值观：

有将科学服务于人的意识；主动与他人合作的精神；有克服困难的信心和决心；能独立思考，养成实事求是的科学态度；具有对科学的求知欲和创新意识；让学生保持对自然界的好奇心。 （二）内容标准

内容标准由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。

“物质”划分为以下四个二级主题：

物质的形态和变化 ；物质的属性 ；物质的结构与物体的尺度 ；新材料及其应用 “运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：

多种多样的运动形式 ；机械运动和力 ；声和光 ；电和磁 “能量”划分为以下六个二级主题：

能量、能量的转化和转移 ；机械能 ；内能 ；电磁能 ；能量守恒 ；能源与可持续发展

本章内容简答机械和功属于能量主题下的机械能部分。课标内容是这样规定的：3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 例2 测量某种简单机械的机械效率。

3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。 活动建议：查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告

科学探究的步骤：

提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作

将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 本单元内容标准： ? ? ? ?

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向

知道机械功和功率的概念。能用生活生产中的实例解释机械功的含义 理解机械效率。能测定某种简单机械的效率

了解人类使用机械的历程。认识机械的使用对社会发展的作用。

将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，科学内容和科学探究具有同等重要的地位 。 二、说教材

（一）编写体例和意图

2

每章都有情境引入，章，节，小结，评价，信息库。在每节中一般有“活动”，“学生实验”、“想想议议”、“想想做做”“信息快递”“方法技巧”，课后习题设置：WWW。WHAT?是什么？WHY?为什么？HOW?怎么做？

“苏科版”每个章节每个章节开始都附有所研究的相关问题的背景图片，能激发学生的兴趣和对物理问题的关注。

本章导图“延伸人体的“神臂””，以各种简单机械图导入，揭示本章节的知识重点及将要学习、解决问题的对象，它有利于学生整体把握整个章节的知识框架和布局，同时能引发学生对相关物理问题的思考，激发学生质疑探究、刨根问底的精神。“小结与评价”对本章知识进行梳理，学会用概念图梳理知识，对学习过程与结果进行反思与评价。每章安排了“综合实践活动”提高学生的动手能力和实验探究能力及数据处理能力。章节里还安排了“信息库”栏目，主要对知识进行补充与扩展，能够丰富学生的知识面。此外，还有一些章节末尾设有“STS”栏目，其内容与图片紧扣物理与实际生活、科学技术的联系。

每章下面分小节，在每节中一般有“活动”，“学生实验”、“想想议议”、“想想做做”“信息快递”“方法技巧”等栏目，主要培养学生的动手实验能力，为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.习题设置：WWW。WHAT?是什么？WHY?为什么？HOW?怎么做？给学生提供了知识延伸平台，对基础知识进行拓展。 （二）编写特点

教材突出双基的同时注重对学生科学探究学习方法的培养。突出了以下几个特点：发展性，实用性，综合性，实践性，生动性。

1．发展性

注重科学探究。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践证明说做比听的效果要好得多，学生只有自己动手实验，印象才深刻，才容易理解教材内容。 本章每节均有相关活动和实验安排。 2．实用性

从学生兴趣、认知规律和探究方便出发设计教材的结构 。 3．综合性

充分体现 STS的思想，关注社会生产生活中常见问题，从生活走向物理，从物理服务与社会。注意人文精神的渗透 。了解有关马力知识由来，激发学生兴趣，学习科学家简介，学习科学家勇于探索的精神。鼓励学生大胆思考，用所学原理解释复杂的机械远理。 4．实践性

从学生兴趣、认知规律和探究方便出发设计教材的结构 。从简单机械入手引出功的原理。进入功，功率，机械效率的教学。注意联系实际、扩大学生的知识面 。 5．生动性

图片丰富，形式生动活泼 。图片人物形神具备，神态各异，跃然纸上，让人看了忍俊不禁。涉及的有关内容清晰明了，学生印象深刻。 （三）内容整合

3

教材的结构体系和逻辑关系

让学生通过科学探究的方法 从身边的生活和现象入手 学习有关规律和物理知识 应用所学知识认识解决社会生活问题理知识

符合由浅入深、由现象到本质、从宏观到微观、从简单到复杂的认知规律，有利于学生的学习。 教材结构特点：

（1）讨论：想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所 （2）探究：.探究面广.探究的内容由简单到复杂、探究的思维程序由部分环节到完整探究.探究的题材丰富立体

（3）创造：学生在探究中通过自己设计探究的方案、自己动手动脑，“发现”了物理规律、现象，这正是他们创造力水平的有力表现

（四）知识整合

九年级教材内容设置：九年级教材设置主要有两大块：能量和电学。能量内容包括简单机械和功，机械能和内能，到下学期的能源与可持续发展。电学从电路初探，到欧姆定律，到利用基本关系解决实际问题的电功和电热。符合学生的认知规律，有利于学生的学习。 横向比较， 电学与能量两条线索。均符合由浅入深、由现象到本质，认知规律，并为生产生活服务。好比白天的太阳和夜晚的月亮，都是不可或缺的，日月同辉。

纵向比较，知识的迁移：内能——初二物理温度，物态变化；功和机械能——迁移——高中动能，势能，机械能的计算。力和机械——迁移——高中力的合成和分解，又是初二力学的延伸。物体的运动——功，功率——迁移——高中速度，位移，加速度——牛顿三定律。

物理方法整合：物理模型法，控制变量法，转化法，放大法。 三．说建议 （一）教学建议

教学重心：

重视获取知识的过程和科学探究能力的培养；重视探究交流与合作；多做探究活动和演示实验

教学模式： 导学，研学，检学 教学形式： 实验教学，讲授，多媒体。 教学注意事项：

精讲多练；作业分层及时反馈；注重双基抓好落实；提高应用知识解决问题的能力，理论联系实践；做好培优帮差工作 （二）评价建议

评价内容：，基本概念，基本计算能力，实验探究能力，实际应用能力，基本作图能力。

4

多元化评价标准，多元化，多视角，全过程，多方面评价一个学生。

评价方式：1.课堂随机提问2.实验操作3.课堂检学测试题4.配套练习册5.基本知识点的背诵情况6.资源与学案7.综合实践活动8单元考试卷.

（三）课程资源的开发与利用

文字教学资源：教科书，练习册，导学案，考练卷

多媒体教学资源：立体生动的教学课件和flash动画直观快捷的传递知识,观察实验现象，直观生动

实验室资源：充分利用实验室现有的器材；社会教育资源利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验；不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。

社会教育资源：利用课本知识解释生产生活中的物理原理，解决生产生活的实际问题 四．中考链接

查阅近年来全国各地中考试题，本单元主要测试题型包括：计算题，作图题，实验题。主要计算包括：总功，有用功，机械效率，功率，拉力，重力等。主要实验题型涉及滑轮组机械效率，杠杆的平衡原理及杠杆的机械效率。 五．高效课堂

高效课堂应使每一个学生得到发展、营造民主平等和谐的师生关系、一切以学生为中心一切以快乐为根本、教师乐教学生乐学教学相长。突出学科特征激发学生兴趣，拓展学生知识领域和思维空间，构建课堂内容问题化，获知、激趣、求真、循理、育德，为学生创造自主合作探究的乐园。

我们学校采用导学，研学，检学三步教学法。导学主要通过导入新课，提出问题，学生自主学习，初步解决教学中的基础问题。研学主要通道过对实验的探究过程及有关重难点问题的探究，达到解决问题的目的。检学主要通过当堂检测课后练习等达到巩固新知拓展提升的目的。三部分不是独立构成，可以边讲边练，研检结合。以更好服务课堂为要。

以上是我对本章内容的解读，不足之处，敬请指教，谢谢大家！

5