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德育原理15秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 影响人的思想品德的原因，不仅有思想上、政治上、道德上的认识问题 ，还有（ ）的原因。
A. 信仰上
B. 理论上
C. 心理上
D. 价值取向上 满分：3 分
2. 苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是 ( )。
A. 苏霍姆林斯基
B. 凯兴斯太纳
C. 凯洛夫
D. 巴班斯基 满分：3 分
3. 德育获得自己的概念始于
A. 古代
B. 近代
C. 现代
D. 当代 满分：3 分
4. 教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（ ）来言说的。
A. 手段和目的
B. 艺术和方法
C. 内容和形式
D. 现象和本质
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满分：3 分
5. 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
A. 知行统一原则
B. 因材施教原则
C. 德育影响的一致性与连贯性原则
D. 发扬积极因素、克服消极因素的原则 满分：3 分
6. 德育方法，其实质就是要解决（ ）的问题。
A. “教什么”
B. “如何教”
C. “为什么教”
D. “何时教” 满分：3 分
7. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（ ）。
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育 满分：3 分
8. 疏通学生思想，首先要事实求是地多方面分析学生，摸清障碍是什么，找出障碍的（ ）。
A. 根源
B. 实质
C. 性质
D. 危害 满分：3 分
9. 人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的
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A. 充要条件
B. 基础和源泉
C. 前提
D. 先导 满分：3 分
10. 管理和教育中的激励首先要注意把握好的一 个问题是要正确看待和处理好阶段性激励和（ ）的关系。
A. 日常性激励
B. 物质激励
C. 精神激励
D. 思想激励 满分：3 分
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 从内容上看，在学校教学 中，教学内容具有丰富的（ ）。
A. 伦理性和文化性
B. 思想性和智慧性
C. 情感性和审美性
D. 价值性 满分：3 分
2. 讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是
A. 人之本性之一
B. 人实现善行的内在条件
C. 人适应并作为于社会的内在条件
D. 社会和谐与文明得以保持的内在源泉 满分：3 分
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3. 德育管理内容具体包括哪些内容？（ ）。
A. 德育队伍管理
B. 德育规章管理
C. 德育途径管理
D. 德育环境管理。 满分：3 分
4. 品德评价的基本方式 有（ ）。
A. 表扬奖励
B. 批评处罚
C. 评比
D. 操行评定 满分：3 分
5. 为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A. 尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B. 关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C. 热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D. 平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系 满分：3 分
6. 在实际工作中，要增强方法的有效性，整体上应注意的问 题 有（ ）。
A. 方法的选择和运用，应以启发引导的思想作指导
B. 要注意研究和把握好制约方法有效性的因素
C. 要处理好方法的继承与创新的关系
D. 要重视和发挥方法的整体效应 满分：3 分
7. 讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）。
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