图像的获取与加工教案

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图像的获取与加工

（一）

日照高新区中学 许传吉

（一）教学内容分析：

《图像的获取与加工（一）》包含义务教育山东省初中信息技术第一册（下）第二章第一、二节的内容。虽然学生在初一的时候已经学习过，但是经过这么长的时间。可能有很多的内容已经遗忘。 （二）学情分析：

大部分学生应该对这一节的内容还有一定的印象。一部分学生还能够使用photoshop简单的处理照片。一部分学生已经部分或完全遗忘。 （三）教学日标：

知识与技能：了解计算机采集、获取图像的多种途径。 过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的加工处理方法进行优化，以增强其表现力。

情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。 （四）教学重点与难点：

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1、教学重点 ◇图像的加工处理

◇把技术应用于生活中解决生活中的问题。 2、教学难点

◇图像处理的精细操作 （五）教学策略：

首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务中，引导学生各个“击破”，在开始任务之前给予知识补缺，完成任务时要求各小组积极主动地互帮、互学、互评，共同完成教学目标。 （六）教学准备

Photoshop软件、广播教学软件，演示用课件、导学案。 (七) 课型安排 复习课 （八）、教学过程 教学阶段及 所用时间 展示视频 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 提高兴趣 （3分钟） 师：一段视频，一句话，把我们信息技术复习之旅带进了《图像的获取与加工》的驿站，在这一站我们将：了解计算机采集、获取图像的多种途径，掌握 图像的加工处理方法，并能够根据原始图像素材，选用合适的加工处理方法对图像进行加工处理，以增强其表现力，从而把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。 学生观看视频，回顾以往的知识 因为是复习课，学生可能会感到有点枯燥，所以通过引入复习之旅这一意境，以激发学生的学习兴趣。 学生根据教师的引导，明确本节课的主题任务，学习目标 可编辑

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创 设 情 境 温 习 旧 知 创 设 情 境 温 习 行前准师：导游出发之前都会向游客介绍旅游备（5） 须知：老师作为这次复习旅程的导游，我今天要讲的旅游须知是：关于图像的设计过程。它一般包括确定主题、选择素材、选择合适的工具、加工有相应主题的图像、保存图像几个步骤，确定主题就是要确定图像要表达的内容，跟我们作文时确立中心思想差不多。选择素材就是从众多图像中找出有助于表达主题的图像，要选择，首先要有的可选，所以获取大量的图想就显得尤为重要。时下我们获取图像的途径主要有哪些呢：第一网络下载、第二硬件采集、第三软件获取包括抓图和自制。素材选好了，然后就要选择加工工具，选择合适的加工工具不仅是获取图像的有效方式，同时也是设计好图像的重要保证。图像的加工工具常见的有简易型图像软件如画图、 普及型图像软件如ACDSee 、 Flash、我形我速等、专业型图像软件如Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw等。现实中我们要学会使用合适图像获取方式来获取图像并选用合适的绘图软件来加工图像。选好了加工工具，剩下的就是加工图像和保存图像，这也就是我们今天要体验的主要内容。 学生看展示听讲解并回顾旧知 用理论知识构建技能轮廓，为下一步更好技能操作打下基础。 可编辑