教 学 设 计 2．口算： 6×4 5×3 2×7 5×4 3×4 2×8 4×2 7×4 5×7 5×8 2×8 2×1 二、新授 1.教学例3 出示第78页主题图 师：你看到了什么？ 学生自由说。 师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？ 生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱 让学生完成填空： 每个玩具盒（ ）元，买（ ）个，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？ 学生口答：8+8+8=24 8×3=24 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 解答正确吗？ 请学生思考检查的方法。 2. 能力迁移 如果买7块橡皮，一共多少钱？ 师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。 派代表汇报，一起评改。 问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？ 学生说，教师板书。
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教师个人 空间站 教 学 设 计 A、买5支铅笔多少钱？ B、买8本日记本多少钱？ 三、巩固练习 1.练习十九第3题。 学生根据图意找出有几个几，在列式解答。 独立完成，指名板书，集体订正。 2．练习十九第4题。 学生完成书上的填空后，集体讲评。 问：你还能提出用乘法计算的问题吗？ 让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。 四、总结： 这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 第七课时 9的乘法口诀 教学内容： 课本P80及练习二十相应的练习。 教学目标： 1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。 3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 教学重点、难点：
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教师个人 空间站 教 学 设 计 9的乘法口诀的推导。 教具准备： 口算卡片、此行黑板、图片。 教学过程： 铺垫孕伏： 1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。 2、引导学生复习旧知。 1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。 2）、出示题目，引导学生完成。 将口诀补充完整： （ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 （ ）八四十 …… 自主探究9的乘法口诀。 谈话引入新课。 前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。 2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： （1）、有几条船参加比赛？ （2）、每条船上有几人？ （3）、2条船上有几人？ （4）、一共有多少人？
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教师个人 空间站 教 学 设 计 …… 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 用乘法简便。 小组合作编乘法口诀。 反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 5、口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。 三、巩固练习 1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。 2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 五、随堂练习。 第八课时 9的乘法口诀练习（一） 教学内容： 课本P86~87页 教学目标： 通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较
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