? 效果（自主程度，合作效度，探究深度）， ? 流程：自学，展示，反馈
? 师德：讲超过20分钟师德不达标.高效课堂不是＂最优秀＂教师讲出来的
2、好课的共同特点：
? 要素一：学生自学的课。学习发生在学生身上，准备就是学习就是提高。
? 要素二：动静结合的课。学生身动、心动（动脑）和神动
? 要素三：注重展示的课堂。口才、和谐、板书、协调解决问题的能力。小展示是?展对?，大展示是?展错?
? 要素四：有?自学、展示、反馈?的流程。自学是展示的前提 ? 要素五：师生相长的课堂。生生合作、师生合作，兵教兵、?兵?教?师?/?官?。
? 要素六：情感的课堂。(愉快的学)知识的超市、生命的狂欢 3、高效课堂特征：
新课改核心：自主、合作、探究 预习、展示、反馈 三维目标
学会、会学、乐学、创学 学生主体、教师主导
学生是最重要的教学资源，教师是第61名学生 课堂是学生的舞台不是老师展示的地方 4、专家眼里的好课：
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华南师范大学教授刘良华说，?如果说有效地解决知识困惑是一堂好课的标志，那么，教师引领学生自主学习，就是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生‘摆脱一个人对另一个人的依附’
三、怎样才能实现高效课堂
1、课改之?辛亥革命?．校长居安思危，校长政策保障,. 2、高效课堂灵魂：信仰学生。
教师要做到?栽花栽柳，巧在放手，自主探究，贵在憋住’’ 3高效课堂师生易位:课堂不是老师展示的地方时学生的舞台. 四种教师:
? 平庸的教师---讲述 ? 好的教师----- 解释 ? 优秀的教师------示范
? 伟大的教师----启发---还权学生
新教师:一切的?教?都服务于?学?,凡有学习发生的地方都叫?课堂?学生是教学第一资源.教师是班级里的平等一员。凡是学生的需要都是?课程? 新学校:学校是有利于学生成长的地方
新课堂:学生是课堂主人.自主的、情感的、师生相长.知识的超市、生命的狂欢.解放学生、发展学生、高效乐学、师生相长为指向，主张?学中心?，学生是课堂的唯一的主人，知识传授就不再是教学的主要任务，自主、体验、探究、合作、展示、交流是新课堂的关键词。让学生在课堂上有尊严的活着，并享受快乐的成长。
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新学生:身心健康的、自主自觉的、有创新精神和创新能力的.学生自主能理强.
４高效课堂两大支柱 小组建设及新学生文化形成 导学案的编制 使用及管理 四新课改技术层面若干问题 (一)导学案设计
什么是导学案：导：指导、引导、诱导、辅导 学：学生、学习 案：方案 导学案的功能：
教案、学案、练案、测验、笔记。
导学案编制:1为学生学习编写2体现探究过程3问题层次化3一课一案 导学案的编写体例 1、学习目标 2、重、难点（预设） 3、知识链接 4、课前预习 5、课堂学习 6、质疑 7、训练检测 8、归纳小结
9课后练习(练习,提升)
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编制导学案的基本原则和程序 学习目标：聚焦、导向、调控作用 基本要求：全面、准确、简洁 ?四个吃透? 1、 吃透教材与课标
2、 吃透本课在本学科体系中地位 3、 吃透本节课的?价值点? 4、 吃透学情 (二)小组教学
小组学习是高效课堂的载体 小组学习好处
1合作学习的国家战略定位
先天?伙伴?的缺失，会带来人格的缺陷。 作为国家是想通过课堂的小环境培养合作的意识、合作的精神、合作的能力，既而形成合作的人格 2打造高效课堂?动车组?
课堂上指望一个老师带60多个学生， 再苦再累也不会带出高效来，
一旦把小组变成?动车组?效率就会大大的提高。 再者，素质教育有个要义?面向全体?， 如果没有小组合作，
?面向全体?只能是一句空话。 小组学习如何操作
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