应彩云一寸虫教案

应彩云一寸虫教案

【篇一：一寸虫 教案】

大班科学领域 《一寸虫》

【活动目标】：

1、在绘本活动中初步了解寸的概念。

2、尝试运用绘本中的一寸虫进行测量，了解首尾相连的测量方法，萌发幼儿对测量活动的兴趣。

3、享受阅读的快乐和操作的乐趣。 4、萌发幼儿对测量活动的兴趣。

5、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 【活动准备】：

绘本《一寸虫》ppt 音乐

幼儿两次操作的测量材料。 【活动过程】：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：哇，这个小朋友好高哦，你们知道自己有多高吗？ (幼儿自由回答)

2、小结承接语：都长得这么高了，马上都要上小学了，老师给你们带来了一本书。

二、一寸虫——绘本推进。

1、教师通过ppt，讲述绘本故事内容。 师：一寸虫住在草地上?? 2、提问：他叫什么虫

？一寸有多长？（幼：1厘米，手指一样长??） 3、故事推进，知更鸟和一寸虫的画面。

提问：知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？（想吃掉一寸虫??） 一寸虫会怎么做？（爬到树干上、逃走??）

4、师：一寸虫对知更鸟说：“我会量东西。”知更鸟请一寸虫量尾巴，并说：“如果你量不好，我就要吃掉你。”

三、初次测量，了解原有经验。 师：请小朋友帮帮一寸虫吧。

1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量知更鸟尾巴的长度。

2、通过ppt动画操作，集体验证测量方法。

3、小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

4、拓展经验，引出提问：故事里只有一条一寸虫，怎么量呢？ 介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。 提问：从记号里你能数出来吗？ 小结：3寸长。（ppt帮助梳理经验）

四、结合故事情节，开展二次测量。

师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。 1、点击ppt，图片中出现了三幅图（三种鸟）

师：又有三只鸟请一寸虫来测量，它们是谁？认识吗？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟）

2、提问：它们量的地方一样吗？它们会请一寸虫量什么？

（巨嘴鸟——嘴巴长度；苍鹭——腿的长度；蜂鸟——全身长度） 图片上用红笔标注出所要测量的位置和长度。

3、二次测量要求：用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

4、提问：三种鸟量出来的结果是几寸呢？（请三位小朋友分别介绍） 五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。 1、听一段优美的音乐旋律。（谁在唱歌？）

提问：夜莺这么美妙的歌声，会请一寸虫来量什么呢？（眼睛、身体、嘴巴??）

2、继续故事：夜莺要请一寸虫来量它的歌声。

提问：请小朋友来帮帮忙，帮一寸虫想想夜莺的歌声该怎么量？

幼：歌能唱多远，就量多远；量夜莺的喉咙?? 师：一边唱，一边量，量到声音没有为止。

3、故事小结：（借助ppt）一寸虫听着歌声，一寸又一寸，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了??

【活动延伸】：情感迁移，延伸活动。 1、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么？（幼儿：量手指； 量嘴巴；量鼻子）

2、师：现在把一寸虫送给你们，回去以后可以去量你们喜欢的东西。

【篇二：大班数学教案 一寸虫】

大班数学教案 一寸虫 活动目标

1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。 活动准备

故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。 活动过程

一、介绍角色，引起兴趣

1．今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。 2．你估计一寸虫大概有多长呢？

3．（出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！

二、阅读故事，实践操作

1．欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”

（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

（3）交流：你量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？（通常幼儿会用三条一寸虫连接起来测量）

（4）你们用几条一寸虫量出结果的，7

幼儿：我用三条一寸虫量出来的。教师：这三条一寸虫是怎么排列的？

幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……

（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。 2．理解故事第二段，尝试测量。

（1）出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？

幼儿：我认识巨嘴鸟。教师：为什么它会有这么一个名字呢？

幼儿：因为它的嘴巴特别大。教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？

幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。幼儿：那个是蜂鸟 教师：你听说过蜂鸟吗？

幼儿：它像蜜蜂一样。 幼儿：我在书上见过，它很小很小。

教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿？ 幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。 幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。

教师：（演示课件）苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？ 幼儿：腿、脚……

教师：腿和脚一样吗？哪里是腿？哪里是脚？ 教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。

（2）操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。

（3）交流、记录测量的结果。

教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何？ 幼儿：我量的是蜂鸟的全身。

教师：你用了几条一寸虫？只用一条一寸虫能量出结果吗？

教师：（用教具演示）只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸？ 幼儿：一寸。

教师：你怎么知道？

幼儿：和前面测量的部分差不多长。

教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。

幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。 教师：用两条一寸虫可以测量吗？ 幼儿：可以，就是第一条要动一下。 教师：怎么动？

幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。

教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量？只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗？ （4）演示课件时插问：

（图1、图2）猜猜一寸虫接下来会怎么做？它会爬去哪儿（什么位置）？

（图3）这次，一寸虫会在哪儿做个记号？为什么要做记号？