建华区中心校班主任专业化论坛

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——《与特殊家庭沟通的艺术》

尊敬的各位领导、老师大家好！

（主持人） 教育中永恒的一个话题是“家校合作”。我们知道，班主任工作千头万绪，不仅包括学生在校内的一举一动、一言一行，还包括与家长的沟通和交流等多个方面。今天区进修校为我们班主任搭设这样一个平台，让我们共同探讨如何提高与特殊家庭沟通的艺术性、有效性，这对我们从事教育一线的班主任来说，及时而又非常必要。

过渡：首先请大家观看一组视频，这是发生在贵州省毕节县的一个悲惨的案例。

（播放视频）观看了这个视频,图片后，让人心情久久不能平静。面对这些特殊家庭,作为教育工作者应该怎样与这些特殊家庭进行沟通,相信各位同仁以有着自己的见解,能否把在工作中的宝贵经验与大家分享。 ????

（主持人）通过刚才台上台下的互动交流，不难看出家长是形成教育合力中的重要因素，是学生健康成长中的重要组成部分，如果家长的作用发挥得充分合理，就会提高教育教学质量，加快育人的步

伐，达到事半功倍的效果。对于学生家庭，特别是特殊家庭，沟通是教育的前提和基础；提高沟通的艺术，往往会在教育中得到意想不到的效果。我们班主任要理解、要沟通、要帮助，真诚地与这些家长交流，积极地开发利用家长这一教育资源，实现家校教育的有机整合，这样我们对学生的教育才会更有效，才会真正帮助孩子健康成长。常言说：没有相同的家庭，只有相似的家庭，这就要求我们的沟通必须具有个性化、人性化、特色化。 （孙）

一、与特殊家庭沟通要有“个性化”

所谓的个性化是指：“求同存异”针对一些特殊家庭的特点进行“因家境而异”的沟通，对家长配合度要有“不同标准”的预期值。如随着打工潮流的出现，外出务工的父母逐渐增多，这样就出现了大量的留守儿童，而在这些外出务工的家庭中一些家长因为有着良好而稳定的工作，家中经济状况好，只是由于工作较忙没有时间照料孩子而将孩子托付给爷爷、奶奶照顾，这类家庭中的孩子往往骄横、任性，还有一类是生活所迫家长不得不外出打工，这类家庭大多经济状况较差，这类学生往往缺乏自信心，孤僻、自卑。在与这两种家庭的沟通中就需要求同存异、有个性化。对家长的配合程度也要有不同的标准。

“求同”，是在和家长沟通时，都要从道理上说服家长，诚恳地提出家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤，父母应尽可能地多与子女联系，加强彼此情感沟通，以便了解孩子思想动态，及时为他们排忧解惑，给予精神上的帮助。在与孩子联系时要丰富亲子交流内容，不仅要关心孩子的身体和学习情况，还要多关心孩子的思想和心理状况。鼓励孩子表达自己的感情，诉说自己的交友情况，在校表现，说说自己的心理话。

“存异”，是针对家境情况的不同在进行个性化的沟通，对于家境较好的家庭，在沟通上可以要求家长能够尽可能的回来看一看孩子，多和孩子接触进行面对面的互动交流，在回不来的时候尽可能保证每天与孩子进行一次视频对话或是通一次话。对于家境较差的家庭，则要求家长尽可能多的与孩子沟通，可以向孩子述说自己打工的经历，让孩子明白自己打工的无奈，让孩子能够理解自己。重要的是要向孩子表达自己的思念、关心和爱。

（高）

二、与特殊技家庭沟通要有“人性化”

“感人心者，莫过于情。”在与特殊家庭沟通时要用真挚的情感打动他、温暖他。人可以漠视富华，人可以漠视贫穷，人可以漠视别人的赞许，人可以漠视别人的嘲讽，但没有人能完全漠视关爱，

这就是之所以爱会成为人世间永恒不变的主题，教师用情感开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。

随着经济的发展社会的进步，人们的竞争与压力越来越大。特别对于单亲家庭的家长，为了孩子，他们几乎把主要的时间精力都用在了谋衣求食上，把孩子抛在一边。和单亲家长沟通起来也特别难，多半是怨声载道，甚至有的还认为孩子是他的累赘。所以，我们教师一定得用恰当合理的方式方法与其沟通。

首先，要尊重单亲孩子的家长。教师要以真诚与平等的态度对待单亲孩子的家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同教育的目的。其次，在单亲孩子的家长面前不要一味地数落孩子的不是，我们应当少一些责备，多一些关心，更要体谅他们的难处。如果确实因为孩子犯了错误需要与他联系时，也应该同他一起，共同分析孩子之所以犯错误的根源，积极与其达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的教育孩子的方法。教师在单亲孩子的家长面前更应该尽可能地肯定孩子的优点，哪怕这个优点只是一刹那的极不明显的闪光，都能重新激发起他们对教育孩子的信心。最后，我们应多与单亲孩子的家长谈心拉家常。有些单亲孩子的家长经常会把一些来自工作或生活