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目 录
摘 要 ........................................................... I ABSTRACT .......................................................... II 绪 论 ............................................................. 1 一、建筑环境分析 ................................................... 1
（一）国内外对比 ................................................ 1 （二）发展趋势 .................................................. 1 二、设计思路 ....................................................... 1
（一）遵循七大环境建设原则 ...................................... 1 （二）重幼儿角度出发 ............................................ 2 三、设计内容 ....................................................... 2
（一）方案设计 .................................................. 2 （二）建筑设计 .................................................. 3 结 论 ............................................................. 4 参考文献 ........................................................... 5 后记 ............................................................... 6
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绪 论
“课程游戏化”背景下，游戏精神在活动中达到学习的目的[1]。在游戏时幼儿总能保持注意力的高度集中，保持兴趣，不断的探索和发现，培养出来的练习和探索精神都是良好的学习品质，游戏的过程对促进幼儿全面发展有重要意义。
一、建筑环境分析
(一)国内外对比
国内外的幼儿园不但在形式和空间上有着差别，而且在分隔方式和空间性质有着很大的不同。
1.国外空间形式
国外空间通常采用复合型的空间满足多种需要，例如宽敞活动空间里面包括了开放式厨房、画室、音体活动室。面积较大的走廊将空间联系起来，走廊也兼备了游戏功能。
2.国内空间形式
国内空间强调单元为主的幼儿活动室，在单元内部教学和其他活动，建筑的共享空间很少，幼儿之间的互动也很少。现在社会存在的关上门谁都不认识现象有关。
国内普遍采用固定的单元模式，固定功能分区的游戏安排。建筑模式也大致相同，采用教育单体的重复的单一空间，教育单体在封闭的空间看似利于管理实际不利于幼儿长期心理发展。幼儿活动内容缺乏个性，室内布置呆板，不灵活。
(二)发展趋势
幼儿园更注重建筑和环境的和谐，幼儿与幼儿的关系，幼儿与教师的关系发展。开放式教学，亲近自然，这种动态发展显得尤为重要。得充分考虑环境因素，并且幼儿建筑必须有个性，有思想，有容貌，有独特的个性并包容每一个幼儿的个性。
推行全面素质教育，教育坚持面向现代化，面向世界，面向未来[2]。改变传统的教育模式，灵活多变的空间布置，推行的教育理念需要新的建筑环境推动。
二、设计思路
(一)遵循七大环境建设原则
1.开放性原则
开放性教育原则需要开放性、灵活性空间。富有灵活流通的空间，带来好处不但
[1] [2]
刘炎．儿童游戏通论[M]．北京:北京师范大学出版社，2004． 邓小平．邓小平文选（第2卷）[M]．北京:人民出版社，2002．
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促进幼儿交往，室内空间和室外环境衔接起来。有利于幼儿接触室外，促进情感交流。
2.游戏性原则
启发和开发游戏因素，将游戏的精神态度表现在课堂上。除游戏本身的活动，教学内容也可以游戏化。合理规划，有细节变化的活动室设计更符合游戏性原则[3]。
3.参与性原则
幼儿是幼儿园建筑中的主体，幼儿是参与环境建设过程主体。幼儿通过共同合作，参与教学活动，参与幼儿建筑活动的过程来培养幼儿的主体精神，团体精神。
4.安全性原则
幼儿生活不能自理，更没有安全意识，幼儿园建筑设计危险的事物都不能有。在嬉戏玩耍的场地保障宽敞，减少尖锐事物，障碍物。幼儿座椅尺度与幼儿适应，地面柔和，楼梯安全尺寸。注意活动场地、玩具装饰品、体育用具的安全性原则。
5.美观性原则
设计符合环境美学的幼儿园建筑，富有童趣色彩的幼儿园。造型上，富有趣味性，高低错落、虚实变化不宜过于繁琐，经典简洁欢快的节奏更吸引幼儿[4]。简单有细节造型变化的建筑加上明亮的橙色、蓝色、红色、绿色，这样的空间更能给幼儿们想象空间。既有个性又不失大气。
6.功能性原则 7.环保性原则
在学习和游戏中健康得到保障，最需要重视的是环保性原则。幼儿不能在含有毒物质、危害身体装饰材料和物品的学习娱乐，身体是革命的本钱，安全，环保型材料是首选。设计中大面积植物、水体和宽敞具有通风窗户能起到净化的作用。
(二)从幼儿角度出发
从幼儿角度出发，幼儿是建筑设计的主要使用者，环境建设的主人。幼儿的使用是否满意舒适尤为重要。通过跟班调查幼儿园教育模式、建筑环境情况，得知教育理念已经改变，原有的建筑存在阻碍。访谈幼儿和家长，得知幼儿普遍存在负面情绪，不愿上幼儿园。根据调查为使幼儿建筑迎合幼儿和教师使用，做出了学青—幼儿园设计。
三、设计内容
（一）方案设计
1.选址
幼儿园选址在重庆市观音桥，地铁交通线上附近居民楼多，学龄儿童多。就近上学方便家长上下班接送孩子，早晨保障充分时间送孩子上学，提早送孩子上学的家长，
[3]
刘炎．幼儿园游戏教学[Z]．北京:中国社会出版社，2000．
[4] 王元泽．幼儿建筑色彩设计原则[J]．设计当代传播，2014，（12）:139．
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可以在亲子区自由活动安排，促进亲子关系。居民区附近的幼儿园保证了足够生源。
2.建筑朝向
设计时将教学楼朝在南北方向，课室都是朝向南边的（包括东南、西南）。教室采用大面积玻璃，最大限度保证了阳光充足，在重庆阴雨天也能保证光照，减低建筑的能耗。周遍布置各类用房，多功能活动室、音体活动室围绕形成的建筑群，中间形成空旷场地，作为公共活动区域。
内部为幼儿中心活动区域，像家一样的庭院设计具有亲和力。庭院内部有2个宽敞沙坑满足幼儿需求，滑梯和跷跷板两个，树木和草地搭配起来。30米的跑道在庭院最右侧，种植园小角分布在庭院四周。面向庭院的多功能活动室，采用透明玻璃和木条装饰，活动室内部在阴雨天都能获得充足的光线，四季变化尽收眼底，同时鼓励幼儿走出户外运动。
3.幼儿园规模
学青幼儿园为9班制，分为小、中、大班。幼儿建筑规范：小班年龄在3—4岁幼儿，每班20—24人，分布在建筑一层。中班年龄在4—5岁幼儿，每班24—29人。大班年龄在5—6岁幼儿，每班30—34人，中班大班分布在建筑二层。
4.游戏概念
一条没有障碍的宽敞跑道将整个建筑联系起来，细节处还划分了左行道和右行道，像公路一样的划分，使幼儿在跑跳时避免碰撞，在细节上学会遵守交通规则。宽敞的过道根据教学内容自由安排活动模式。
屋顶做了绿化，种上幼儿喜爱的植物。屋顶可分为几个功能，首先分为种植室，屋顶游戏时能观察到身边的小植物发芽生长，接触自然；游戏区，整个屋顶和教学楼相连，没有障，使用起来安；室外阅读区，把书和自然融合一起，阳光下静心阅读。
整个建筑有大大小小不同的正方形窗户组成，有黄的，橙的，蓝的。窗户的高度由幼儿正常看出窗外的高度为基础，方便在室内看到户外景色，也鼓励幼儿发现探索新事物。幼儿园有自己独特的个性并包容每一个幼儿的个性，建筑奇特的外表在建筑群中脱颖而出，使幼儿好奇和探索，更容易突破障碍接受幼儿园。
（二）建筑设计
1.平面设计
一层包含入口处晨检，门卫室，亲子活动室，厨房，办公空间，财务室，多功能活动室和教学楼链接的弧形过道。弧形过道宽敞采光好，作为植物种植角和幼儿私密的小角落，教师根据实际情况灵活布置。
二层，中班和大班教学教室为主，图书室，科技室，陶艺室，还有未外划分详细的宽敞区域可供老师灵活安排。宽敞的二层过道通往教室，通向屋顶花园。
教学楼的屋顶做了特别设计，使屋顶在整个建筑外形独具特色。二层天窗设计弥补夏天炎热不通风状况。三角状的屋顶丰富建筑形态，轮廓线条多样，在建筑群中十
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分显眼，白色的总体简约风格和周边居住区和谐统一。
2.立面设计
立面窗户色彩变化，和局部墙体形状变化，窗为大大小小不一的正方形，颜色主要为橙色和蓝色。墙体局部突出，颜色为橙色。简洁的直线，高度不一的变化，四周的窗户射进来的阳光带来不断变幻的光影，天窗倾斜，凸显建筑外部，彰显个性。
3.剖面
建筑设计根据采光通风的相关要求，活动室与寝室窗高均为2300，窗台高为450—550mm，幼儿能看到室外，并与外界有关联，门高2200mm。
4.楼梯设计
根据建筑规范，幼儿园楼梯踏步宽设为280mm，高度120mm，扶手处分为两级扶手，成人专用和幼儿专用。护栏采用垂直杆做栏杆，杆距为0.1m[5]。
5.房间组成 活动室60㎡/每班 卧室41㎡/每班 盥洗室15㎡/每班 卫生间15㎡/每班 多功能活动室600㎡ 图书室90㎡ 会议室30 科技室90㎡ 亲子活动室55㎡ 陶艺室55㎡ 厨房100㎡ 门卫室20 晨检室25 沙坑50㎡
共用游戏场地900㎡
结 论
开放型建筑更适应时代需求，多功能空间组合，将减少用地压力。“课程游戏化”的重要性使建筑环境不断改进，教育要寓于良好的环境之中，幼儿园不仅仅是一个建筑，给建筑环境赋予特殊情感，以幼儿的视角出发，不断改进，不断探索，幼儿园会越来人性化、个性化。
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