麻镇中心小学集体备课活动记录1

麻镇中心小学集体备课活动记录

8号办时间 2.19 地点 公室 研讨 小数的初步认识 问题 1.确定活动主题。 2.活动开始。 3.主讲人 说教材：《小数的初步认识》是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数意义的学缺席人员 及原因 无 周次 1 主讲人 武智军 过 习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“笑笑买文具”让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。 4.成员探讨教法： 段会杰：注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。 程 记 录 武智军：体现数学教学的朴素与真实。从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。 注重学生的主体性发挥。教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。 段会杰：在课堂设计中注重层次性和思考性。教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。 5.整理形案，人手一份。 活动小结参与教师 通过这次活动，我们收益良好。并通过磨课，不断地进行实践，取得了显著的课堂效果。也让我们每一位教师的理论和教学实践得到很的大的进步。 记录人：