论物理学史在中学物理教学中的作用

五、唤起学生的民族自豪感和使命感

我国是世界四大文明古国之一，在物理学的理论和实践有着辉煌的成就。例如，在理论著作方面，《墨经》中就有对力学、光学的论述；《天工开物》中就有简单机械的记述；《梦溪笔谈》中对磁角的论述；《论衡》中关于简单电现象的记述；《考工记》中关于工程技术，声音传播的记载等。这些成就在当时都是遥遥领先的，就是在今天仍有参考价值。我国古代在实用技术方面，更是举不胜举。指南针、地球仪、浑天仪、船闸、石拱桥、火箭等，都是我国最早发明的。在公元11世纪六十年代发明了利用浮力的打捞技术，至今仍在国外沿用；2000多年前，我国就开始利用风驱动船航行；在1900年前就发明了水力发动机，比如水磨；2400年前就有小孔成像的记载。教学中结合教材内容，介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，可以使学生了解祖国古代灿烂文化，激发他们的民族自尊心和自豪感。“神州6号”、“神州7号”的发射成功，使中华民族的飞天梦想变成了现实，我国也成为世界上第三个将人类送入太空的国家。在物理教学过程中，结合有关知识将这些内容介绍给学生，可以增强学生的民族自豪感和自信心，达到对学生进行爱国主义教育的目的。“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”。一代伟人邓小平的爱国情怀,是亿万中华儿女的共同心声,他的伟大实践,更成为全国各族人民的光辉榜样。让我们以他为榜样,把爱国之志化作报国之行,把爱国主义教育工作搞得更好,把广大学生培养成具有深厚爱国情感的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。因此，在中学教学中更应该通过史料的讲述激发学生的爱国热情，唤起学生的民族自豪感和使命感。

实践证明:将物理学史引进中学物理教学中,适当再现物理观念、规律形成发展的历史过程和物理学家的学术思想、学术成就、高尚情操。不仅可以在教学中抓住来龙去脉，增强学习的主动性与自觉性，唤起学生的求知欲,全面提高学习兴趣与教学质量,还可以培养学生的素质,强化学生的素质教育。

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