最新春季义务教育阶段教学资源资料 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题：4、古诗三首 教学 内容 简析 学生 学情 分析 教学 重点 难点 教具学具及多媒体应用 课型： 新授课 任课 教师 XXX 本课借助三首描写秋天景色的古诗，从不同方面展现了秋天的景色特点，并借景抒情，或表达了诗人喜爱、赞美秋天的美好情感，或寄托了对家乡的思念之情。 有了第一单元的适应，学生已经基本上进入了常态化学习轨道，他们积累了一定的生字识写经验，能够识记、书写汉字的过程中，借助已有的认知进行自主学习，因而教师在生字教学时不再需要花费太多的精力。 重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 难点：感受诗歌的意境美，激发对秋天大自然的喜爱之情。 多媒体课件；搜集三首古诗的作者资料 第一课时 课时 3课时 教学 目标 1.认识“径、斜”2个生字，学会“寒、径、斜、霜”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵《山行》。并能够默写诗歌。 3.了解秋天红叶的特点，感受诗歌美好的意境，体会诗人热爱秋天，热爱祖国美丽风光的思想感情。 教师活动 学生活动 第一课时 教学过程 一、激趣引入，解释课题 师：孩子们，秋天正向我们走来，你们喜欢 秋天吗？说说自己喜欢的理由。 师生互动 生：我喜欢秋天，因为秋天不再那样炎热， 凉丝丝的很舒服。 学生活动 第 教师活动 学习需静心专心恒心。
最新春季义务教育阶段教学资源资料 一 课 时 教 学 过 程 生：我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节， 很多果实都成熟了。 生：我也喜欢秋天，因为秋天的山林色彩缤纷， 就像一幅画那样美。 师：老师也很喜欢秋天，接下来，就让我们一 起去秋天的大自然走一走，看一看吧。课件出 示几幅秋天的风景图片，最后定格在火红的枫师生互动 叶图片上。 师：看到这么美好的景色，尤其是最后一张枫 叶图片，孩子们，老师突然想起了一句诗(课件 出示“霜叶红于二月花”)。你们知道这句诗是 谁写的鸣？ 生：知道，是唐代诗人杜牧写的，诗歌的名字 叫《山行》。 师：你们想知道《山行》这首诗到底写了件久 内容吗？这节课航让我们一起走进诗费中吧。 板书诗题，简单释题(在山间行走)，引导学生 交流对杜牧的了解，教师简单补充(唐代杰出学生交流对杜牧的了解 的诗人，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，人称“小杜”，以别于杜甫)。 二、初读诗歌，疏通词句 1.教师范读诗歌，边读边引导学生注意诗歌的学生注意诗歌的朗读节朗读节奏(课件出示“远上/寒山/石径斜，白奏 云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/ 红于/二月花”)。 2.引导学生自主练习诗歌朗读，注意借助拼音学生自主练习诗歌朗读准字音，读通句子。 读，注意借助拼音读准3.指名朗读，结合朗读情况，再次指导读准节字音，读通句子 奏，同时强调生字“径”读后鼻音。 学习需静心专心恒心。
最新春季义务教育阶段教学资源资料 4.再读诗歌，借助诗歌旁边的注释理解部分词 语的意思，不理解的做上记号，请同学，老师再读诗歌，借助诗歌旁帮助理解，地可以结合对诗句意思的感知尝试边的注释理解部分词语自主理解。 的意思 5.学生提出自己不理解的字词，教师适时引导 其他同学帮助解决。 对于学生不能理解的字词，教师再进行补充，其中注意“远上”(伸学生提出自己不理解的字词 向远方)，“石径斜”(一条弯弯曲曲的小路)， “于”(比)。 6.指导学生齐读诗歌，注意读出诗歌的节奏停学生齐读诗歌 顿与韵味。 第 教师活动 学生活动 学习需静心专心恒心。
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